二、对幼儿学习压力的调适
现代社会竞争激烈，竞争不但充满成人社会，连婴幼儿也开始承受某些压力。但婴幼儿无能力对压力进行调适，需要教师主动加以调适。在幼儿与老师、家长的相互作用中，老师、家长要成为幼儿愉快、主动学习的支持者、合作者、引导者。为了做到这一点，关键是要树立科学的教育理念，特别是要认识到幼儿教育的重要意义在于为人的一生学习打下基础，这个基础就是一个人对学习的热爱。这种具有动力作用的情感需要家长、老师一点一滴的培养。
1.帮助儿童获得全面、均衡的学习经验
现在的幼儿学习经验可能比较片面，特别是缺少接触大自然的机会和户外活动的探索。这不但造成学习压力，而且也影响儿童全面的学习能力。台湾专门研究儿童学习能力的刘弘白博士曾谈到：“不要让孩子过分接受视觉刺激。”他认为，现在的孩子接受的视觉刺激、语言刺激较多，而户外活动、操作活动大为减少，结果多数孩子能说会道，表达能力很强，但运动功能却发展不足，缺乏方向感，反应不灵活。这样的孩子早期学习能力发展偏向于听说，很可能造成数学能力的落后。这种看法确实概括了当今幼儿教育的某种弊端。儿童和谐的发展源于均衡的生活，儿童快乐的发展需要丰富的活动，特别是开心的游戏和体育活动。
2.发现、发挥每一个幼儿的兴趣和优势
我们传统的教育比较重视儿童的弱点和不足，相对比较忽略儿童的兴趣、潜质和优势，这是与成功教育，愉快学习相违背的。成功心理学创始人之一，盖洛普咨询公司名誉董事长唐纳德·克利夫顿曾指出：“在成功心理学看来，判断一个人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地发挥了自己的优势。”“我们相信，每一个学生都是A分学生。A分学生不一定是数学天才，他可能擅长吹小号，也可能很会玩篮球。要知道，每一个人都有天生的优势，教育的目的就在于发现优势并发挥优势。”幼儿对于自己的优势缺乏自知，老师、家长应敏锐地发现它，帮助儿童发现其优势，这是协助其成功学习的具有战略意义的教养理念。
