专注力课程理念

　　专注力,又称注意力,指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。

　　专注力课程是基础学习能力提升方法，从感知觉基础训练开始;

　　循序渐进到记忆-理解-推理-分析-整合-应用，

　　让儿童的神经元系统得到刺激而强化，

　　藉以提升专注的学习行为能力，

　　积极主动的学习态度及设定目标，

　　达成目标的具体能力。

　　如何有效的学习，提高学生的学习成绩，必须从专注力的培养和训练做起，否则一切的学习只能事半功倍，甚至徒劳无功，「专注力」潜能开发训练课程，使学生藉视、听、体觉系列的刺激训练，并学习建构专注力所需要的集中力、稳定力及持续力，进而提高学习能力及学习效果。

　　训练的向度包括：

　　1.持续性注意(稳定度、持续力)：使小朋友注意力高度集中，轻松理解、掌握课堂内容。

　　2.选择性注意(广度、深度、过滤能力)：能让小朋友注意的范围更广阔，不丢、不拉、不错，全面完成学习任务 。

　　3.分配性注意(分配能力)：让小朋友能自己分配注意力，听、说、读、写熟练，思维活跃 。

　　4.切换性注意(转移能力)：使小朋友能自主转移注意重点，不拖、不犟、不分心，活泼又机灵 。

　　专注力课程提升的学习行为能力

　　概念理解能力：了解语言、数量、空间、及辨识..等直觉及敏锐程度。

　　空间概念能力：掌握平面与立体的关系，及应用于具体事物的能力。

　　推理思考能力：运用已知的知识或经验，对新问题有新结论或解决之道。

　　学习记忆能力：将所学或经验之事物，加以分析、归纳储存并能再提出应用。

　　数量认知能力：能正确的认知数目、数量有关之各种概念，并加以应用。

　　沟通表达能力：能成熟正确的将情绪与语言表达于人际关系及处里事物之中。

　　文字语言能力：了解他人传达的文字或语言，并加以适当的表达及处里事物。

　　专注力课程解决学生学习问题

　　上课走神无法专心

　　答题马虎考试粗心

　　作业拖拉难下决心遇事草率不够细心

　　无法等待没有耐心

　　无精打采健忘缺心

　　专注力课程四大特点

　　1.以脑科学为核心—>为大脑搭建学习高速公路

　　我们将最新脑科学的研究成果运用于本课程中，每个环节都以脑神经学习理论的科学知识作为基础，通过重点训练使小朋友的脑神经形成键结与髓鞘化，在小朋友的大脑中有效搭建起学习高速公路。

　　2.以i-Paper智能教学系统为载体 —>开创教学新纪元

　　我们借助全球领先的点视教学系统，综合运用视频、音频、图片、动画等媒介，让游戏中的题目更明确、画面更生动、声音更准确，让训练课程得以有效实施、课程质量得到有力保障，同时开启小朋友的学习兴趣，强化与提升其体、视、听的辨识理解与操作质量，建构全方位的专注力。

　　3.执行“因材施教”教学法—>保证小朋友学习成功

　　i-Paper智能教学系统可以把老师从教学操作中解放出来，全力执行“因材施教”教学法，对每个小朋友的学习成效进行追踪，给予动态评估，同时对个别小朋友进行重点指导与观察记录，形成一个保证学习成功的标准循环。

　　4.专业的i-Care教学支持系统—>通过网络彻底进行家校共育。

　　i-Care专业教学支持系统，提供丰富详实的“教学步骤”，对每个环节、每个活动都给出明确的“训练意义”、“教学技巧”，教师可以实时查看、充分掌握课程设计的精髓，即使新手教师也能轻松上手，突破传统的师训模式，轻松打造专业教师团队。

　　同时，本课程提供“学生专属多媒体用书”，以多元的方式呈现充足的后备活动，更可根据小朋友的不同发展程度，适时给出个性化的训练内容与方法，满足个别的需求，真正做到“因材施教”。

　　从此颠覆传统教学模式，教师不再是教学工具的一部份，教师得到彻底解放，真正做好教学的专职工作;

　　听觉训练方面可控制语音、语气、语速等，

　　视觉训练方面可控制闪示时间、记忆速度等，容易理解操作方法。

　　体觉训练方面可更全方位去观察每个小朋友的反应是否正确与准确。

　　是课程进行的有力助手，课程质量的靠山。

　　活动设计，有充足的后备活动量，更可以因应班级学童程度不同，由教师适时满足学童需要，提供「因材施教」与「情境教学」的课程材料需求，使训练针对性更强。

　专注力课程与传统课程教学比较

　　专注力课程架构

　　我们主要的训练对象是3～6岁的小朋友。课程内容分为上下两个学期，共有64堂课、320个活动，涵盖了体、视、听、思维、记忆、情商各方面的细节，同时全方位训练小朋友注意力的四个向度：持续性、选择性、分配性、切换性。完整训练后可以确保小朋友能够“看仔细、听清楚、讲明白、用心想、记得住、做得好” 。

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