而且幼儿教师在日常教学中要善于捕捉幼儿的兴趣,在环境创设中发展幼儿的创造力。兴趣与好奇常紧密联系着,好奇心是引起兴趣的先导,幼儿的好奇心重,对新鲜有意思的事由于好奇而引发对其产生兴趣,好奇心趋势他们喜欢寻找奇异的有刺激的事物,从而引起探索的兴趣,激发创作性活动的热情。幼儿经常会对一些事物产生好奇,我们应善于捕捉幼儿的兴趣,激发创造性活动的热情。小小的陀螺风靡一时,大人、小孩都喜欢玩。孩子们产生了疑问:“除了陀螺,还有什么东西会转?”有的说:“风扇会转。”“风车会转”“眼珠会转”“地球会转”孩子们又提出新问题:“它们靠什么转?”他们的回答出乎我的意料,“靠风转动”“靠电转动”“靠惯性转动”“靠太阳能转动”还有的孩子说:“靠外力,有的东西是靠外力转动的。”孩子们收集会转的东西,按它的靠外力转动的不同方式进行分类,贴在墙壁上。他们还利用这些原理,寻找许多不同的材料,如:纸盒、小瓶子等制作会转动的玩具。他们学会举一反三,学会从不同角度看问题,用他们自己的方法解决问题,这都是源于他们的兴趣。这正说明通过环境的创设也培养了孩子们的兴趣,从而引发他们无限的创造力。