此外，更多的时候，我们是要在平时多鼓励幼儿积极的探索，丰富他们的感知，针对学前幼儿的特点在游戏中得以培养。我们从小就知道爱因斯坦的故事，他对人类做出了重大的贡献。当别人问他何以有那么多的创造时，他回答说：“我没有什么特别的才能，只不过喜欢寻根问底地探索问题罢了。”可见创造力的先导是积极的探索。幼儿的好奇心都是很强的。他们在不停地听、看、摸、问中满足好奇心和求知的兴趣。教师要善于激发他们的探索欲望，引导他们对有趣的现象产生疑问，主动进行探索实验。例如：在平时的教育、教学中老师也要经常有目的、有计划引导幼儿去感知、去观察、去探索、去发现，鼓励他们多看、多听、多做、多想、多问、多说，从各个方面扩大幼儿的认知经验和范围，为创造提供条件，如：在绘画活动中，幼儿要画小鸡，在活动前，教师让孩子们观察小鸡如何走路、如何游戏，怎样吃食，怎样玩耍。活动中只是教给他们画小鸡的一些方法和要领，而内容则可自由选择，这样孩子的情绪高涨，一张纸会画出各种各样动态逼真的小鸡，他们靠自己的创作完成了这次活动，原因在于他们头脑中有着丰富的表象，丰富的感性认识。现在的教学是要求孩子们在玩中学，学中玩。而游戏是幼儿最喜欢的活动了，也是我们培养幼儿创造思维应关注的地方，在游戏中幼儿心情愉快，精神饱满，思维、想象更可无拘束的发挥，教师只要在适当的时机加以引导，以促进幼儿的创造力的发展。
