3、爱表现的宝宝

　　妈妈的同事到家来串门，可忙坏了溪蕊：又是招待客人，又是表演节目，还把自己画的画拿出来给大家欣赏。妈妈和阿姨们一个劲地在一旁表扬：“溪蕊真有礼貌!”、“溪蕊画得画真好看!”……大人们越是夸奖，溪蕊越来劲。

　　分析：家长都希望自己的宝宝开朗、大方，也总会想法设法为宝宝提供各种展示、表现自己的机会，并适时地给予宝宝各种肯定和鼓励。于是，宝宝的自信心得到了提高，所学的特长也有了进步，而且还能学会如何与别人相处、沟通。

　　但凡事皆有度，如果家长的肯定和鼓励过于频繁或过于“小题大做”便会让宝宝的行为变味。就像溪蕊，当他发现自己的一言一行都能够得到别人的表扬时，她对活动本身便会逐渐失去兴趣，转而把关注点放在“别人是否赞许自己”上。有的宝宝甚至还会出现“要表扬”或者“不表扬就不行动”的情况。这便是成人所谓的“虚荣心”太强。

　　其实，出现这种情况更多的责任不在宝宝，而在于外界环境给宝宝所传达的信息。宝宝做一件事情往往有内、外两种动力：内在动力有宝宝本身的兴趣、喜好等;外在动力则包括别人的表扬、指责等。对年幼的宝宝来说，其心理和思维发展水平都还比较低，内在动力本身就相对较弱，一旦接受的外在信息过多时，其内在动力便会被逐渐淡化，就像溪蕊那样，招待客人、表演节目更多地是为了赢得大人们的表扬。

　　对策：对“爱表现”的孩子并非不能表扬，而是要注意方式方法：一是要注意表扬的范围。对于孩子理所应当、力所能及的事情不必事事、时时给予关注和表扬，比如整理玩具、自己穿衣，这些本该宝宝自己完成的事情，我们就不必一个劲地表扬“宝宝真棒、宝宝真能干”了。我们要让宝宝明白：好多事情不管大人是否看到或表扬，都是他该做、而且必须做好的。而对那些宝宝通过努力才完成的事情则可及时夸赞;另一方面，还要注意表扬的方法，让宝宝明白自己还有“进步的空间”。比如妈妈可以这样表扬爱画画的溪蕊：“小溪蕊的画真好，小鸟的羽毛很特别……如果下次能把颜色搭配好些就更棒了。”有时我们甚至还可给他“泼点冷水”，如“小溪蕊的这幅画真好，不过我觉得小强的颜色搭配得更好，你可以向他请教一下。”