四、情商教育的方法和途径

　　1.构建情感课堂教学模式

　　关键在于在课堂教学当中为学生营造一种情商教育的氛围，在学科知识的传授中有意识和有目的的渗透情感心理品质的培养， 在课堂教学中，教师与学生建立一种和谐，平等，尊重的新型师生关系，在彼此和谐融洽的氛围中，进行知识的传授;同时传授知识的过程中，有机地渗透情感心理品质的培养和教育,如在进行诗歌教学中， 我在教学苏轼的<<水调歌头.明月几时有>>时，先教学生学唱改写成流行歌曲的这首词,利用切合诗歌内容和特点的音乐营造情感教学气氛，熏陶学生良好情感。 同学们认为，情感教育在课堂教学的渗透，不但使他们学到了知识，更重要的是使他们的情感心理素质得到了提高，心情愉快了。正如一个同学所说：每天有个快乐的心情，比什么都重要。

　　2.开展校园文化活动

　　有目的有计划达到开展丰富多彩的校园文化活动，在各种各样的活动中培养和锻炼学生的心理素质 . .如一年一度的运动会,学生在"战胜自我,超越自我" 信念的鼓舞下,学生敢于拼搏，不怕失败的精神和意志得到了最好的体现;充分利用"清溪文学社"这个阵地,让学生把自己对于学习,人生,理想的感受写出来,培养了学生好的行为习惯.

　　3.开展社会实践活动

　　"走进社会，了解社会，认识社会，关注社会"是情商教育的一项重要内容。学校不是孤立于社会之外的"世外桃园"， 社会上发生的一切都会给学校和学生带来很大的影响。而且我们培养的学生最后都要走进社.特别是在今天，各种信息渠道也都在日益逼近我们的学生，"一心只读圣贤书"式的书呆子已经根本不能够适应社会日新月异发展的需要. 如让学生调查我乡"狂犬病与我的生活",使学生认识到人的生存危机有时是自己造成的结果,从某种角度改变了清河狗的放养方式,大多采用拴养方式.开展"环境污染与我"的调查活动.学生对我乡自从纸厂开工以来, 美丽的清河巳不在是那水清鱼鲜了，变成了现在的臭气熏天的地方,并且使河两岸的粮食减产,直接经济损失在十万元以上.通过调查活动学生认识到环境保护和自己是息息相关,而且给有关部门反映了这情况，巳对纸厂采取了一些措施。

　　4 .激活自我, 创造自我,奠定学生希望心理。

　　情商教育的目的之一就是让学生无论在学习还是在生活中都充满希望心理，那么如何满足学生的希望心理呢?经过认真的研究和分析， 我提出了以 "激活自我,改变自我,创造自我" 的教育信条 ,让每一个学生描绘成功的自己,学生在学习中有了目标,学习也有了动力. 研究证明, 创造性的人才必须具备两方面的素质：一是创造能力;二是创造性人格，创造性人才的发展中，起主要作用的是非智力因素，培养其自立、自制、自主的独立性，而这个独立性又恰恰和情商教育的内容相稳合，青少年要养成自我依靠的能力，养成自我控制自己情绪和行为的能力;在面对外界压力和影响时，能够坚持自己的主见摆脱外来压力排除外来影响实现目标. 心理学研究表明：希望心理是人最重要的一种心理品质，如果一个人缺乏希望心理，就会感觉人生渺茫，没有前进的动力。而让他如果时常看到成功的希望，时常享受实现目标后的快乐，那么他就会在希望心理的鼓舞下走向成功. 给学生讲明你想成功就成功,你想失败就失败.

　　5. 重乐观教育，培养学生合作精神

　　为适应未来知识、经济高竞争的社会需要，我们要面向未来，培养复合性、国际性人才，需要人们以宽容、接纳、愉悦和积极的心态，去看待周边的世界。这就要求我们重学生情商培养，重乐观教育，营造学生良好的心境。美国心理学家米勒和戴尔纳通过研究认为：乐观的人多数是自爱、自信的，自我控制能力强，且性格外向易与他人交往。因此，我们可通过目标激励，增强学生自信心，努力培养学生的幽默感，以轻松的心理对待压力，使他们正确认识生活的意义，热爱社会，热爱生活，热爱学习，热爱自然，使他们自信、积极、乐观向上，具备未来社会人才必备的宽容心境和合作精神。