【导语】:蒙氏教育中重点强调的是“实体化”,通俗地讲,一种思想、行为或习惯成为人的身体的一部分。蒙氏教具设计也处处体现这一理念:感官先行,等实现“实体化”了,再给概念,即概念在后。这样两相结合,概念附于感官之上,也成了人身体的一部分,而终生难忘了。可见蒙氏教具在蒙氏教育中的重要角色。
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蒙台梭利为儿童之家写的手册上说明:蒙氏教具计有动作教育、感官教育、语言与知识、自由、书写、阅读、做算术及品德教育等八项。后人为方便陈述,又依其目的将它们归纳为以下五项(以学前儿童所用到的教具为主):
蒙氏教具:日常生活教具
“中国人用筷子吃饭”、“苏格兰的男人穿裙子”,从这两项陈述中,我们即可引申出日常生活教具的特制:
1、依各个文化的不同,内容也就不完全相同。
2、日常生活的一切活动,大都可纳入这一项目中...【日常生活教具详细】
蒙氏教具:感官教具
感官教具的范围包括:视、听、嗅、味、压 、辩认实体等各方面的感官训练,将颜色、气味等抽象的感觉带入具体实物,用以启发孩子认识的敏锐性,为进一步的教育“目的”立下根基。例如:以“嗅觉瓶”练习各种味道的认识和识别,让孩子经由亲自的体验而有清清楚楚的辨认能力。所以,感官教育的作用是...【感官教具详细】