【导语】：日常生活教育可以说是蒙氏教育的起步，假如这个部分没有做好，就出现不了蒙氏教育教育现象(秩序—专心—反复练习—协调)，而往后的感官、教学教育部分也就不能做得很好，无法达到最大的开发效果。

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    日常生活教具

    “中国人用筷子吃饭”、“苏格兰的男人穿裙子”，从这两项陈述中，我们即可引申出日常生活教具的特制：

    1、依各个文化的不同，内容也就不完全相同。

    2、日常生活的一切活动，大都可纳入这一项目中。

    基于以上的特制，蒙氏并未替这项训练列出教具的目录，而希望导师能协调“智能启发”与“文化常规”的双重要求，自己研制教具，整备环境。

    依照AMS(American　Montessori Society美国蒙台梭利学会)的分类，日常生活这项练习分为四大类：1动作教育，例如大肌肉运动、小肌肉运动(抓、倒、挤、夹、舀…)2照顾自己，例如穿鞋子、衣服等。3照顾环境，例如养小动物、拔草、教花等。4生活礼仪，例如打招呼等。