【导语】： 感觉统合失调是近年来才被国内儿童保健专家重视的一种心理疾病，它是外部感觉信息进入神经中枢后不能很好组合，整个机体运作不和谐，对儿童学习能力的成熟和外界环境的适应造成影响而导致的心理障碍。
感觉统合失调是近年来才被国内儿童保健专家重视的一种心理疾病，它是外部感觉信息进入神经中枢后不能很好组合，整个机体运作不和谐，对儿童学习能力的成熟和外界环境的适应造成影响而导致的心理障碍。现代城市儿童中该病发病率高达10%至30%，目前已与多动症、学校恐怖并列为儿童的三大心理问题。
本市妇女儿童保健中心心理门诊专家姚燕滨说，生活中，家长一旦发现孩子存在诸如注意力不集中、学习困难、情绪不稳定、动作不灵活等难以纠正的行为问题，千万不要一味指责，应尽早与心理医生沟通，以确定是否患感觉统合失调。与其他疾病不同，该病治疗关键在于后天的教育和训练，最有效的时机是小学三年级以前，一般而言，经过2至3个月持续运动和游戏训练，多数孩子完全可以改变这些不良行为。她向家长介绍了一些适宜居家进行的亲子游戏，能帮助孩子锻炼感觉统合功能。
接球游戏
训练目的：社交能力及手臂的运动能力
训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。
难度设置：A、开始时家长可把球直接放入孩子手中;B、家长把球伸向孩子，鼓励他伸手来接球;C、当孩子主动把球给家长时，家长应该说“真棒”。
帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。
能倒走3至5步
训练目的：培养空间概念，增强协调性。
训练要求：孩子能沿一条直线倒退走路。
难度设置：A、开始时只要求孩子随意在地板上倒走;B、孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走;C、要求孩子独立地沿直线倒着走。
帮助给予：1.如果孩子开始时不领会，需要给予身体指导，如：一人在前面扶着他的双手，另外一人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移。2.偶尔地给予身体协助。
刷子脱敏
训练目的：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。
训练要求：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟，然后渐渐过渡到刷脚的中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。
扶物单脚站立
训练目的：平衡能力。
训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
难度设置及帮助给予：A、手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿!”、“放下!”B、让孩子自己尝试5秒内(可用数数提醒他)不要把脚放下;C、孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。
