命题专家讲过这么一些话：“用什么样的题型，考察什么样的能力，是一项犯难复杂的工作，不仅仅题还包括题型，最终的目的是要考察能力，我们往深里说，高考的终极目标和价值取向，是考察学生的学习能力”“命题专家所关心的不是你们现在已经知道什么，他们更关心的是你们还能知道些什么”这也是命题专家在检测方向上的一个很具体的描述“命题专家很关注你们升入大学以后学习相关专业的能力和水平以及有多大的空间”这都是命题专家用最通俗的语言描述高考的检测方向，所以高考的终极目标和价值取向，把高考考什么说到底，是考察考生的学习能力。
学习能力包括什么?学习能力大致包括：
一：获取信息解读信息的能力。你能从周围、网络、课本、生活实践、社会实践当着获取信息，把有用的信息获取来，把无用的信息筛选掉，然后把信息能够解读，获取信息一个很重要的方面就是观察能力，要善于观察，善于把周边的一些信息能够看的见，抓得住，这叫做获取信息，而且还能够信息解读，把有用的信息组合在一起。
二：思维能力。不但能够抓住信息、解读信息而且能够在抓到信息解读信息的基础上进行思维，思维包括思维的敏捷性、严密性最重要的是思维的创造性，在获取信息解读信息的基础上能够有创新精神学习能力包括运用已有知识解决新问题的能力，你必须把信息捕捉来，通过你掌握的知识把问题去解决，解决问题的过程实际上就是探究过程，所以探究能力也是学习能力里一项很重要的体现，我们大致说了这么几条，是围绕着学习能力而讲的。
高考的终极目标和价值取向是考察考生的学习能力，把考什么说到底，终极目标说到底。
我们再回来，把浅层次的问题说一说，高考试在做题，但题是个载体，题有各种题型，各种题型也是载体，考什么?要考察学生的各种能力，在考察各种能力的时候我们强调的是这样一些能力，高考在考察知识的同时侧重考察能力。
