【导语】：很多家长都反映孩子书包太重，其实这个问题广东省教育厅在公开答复提案时也明确了，已经实施减重措施，接下来还会进一步推进书包减负。
根据国家学生体质健康标准，学生负重合格区间值，最好不超过学生体重的10%。
最近，就孩子书包减负这个问题广东省教育厅进行了公开答复，一起来看看吧。
图源：广东省教育厅
广东省教育厅答复书包减负
近日，广东省教育厅发布《关于省政协十二届五次会议第20220984号提案的答复》。
《答复》表示，当前小学生书包重的问题确实是一个普遍现象。
目前，教育部门已经在规范教材教辅的数量和使用、规范教材教辅的篇幅和纸张要求、加强作业管理和开展课后服务、开展形式多样的书包减负活动等方面为减轻学生书包重量方面做了不少工作。
下一步，将继续深化“双减”工作，加强家校协同，帮助家长转变观念，同时培养学生生活自理能力，持续推进小学生书包减负工作。
教育部门持续推动书包减负
广东省教育厅表示，一年来，各地深入开展“双减”工作，取得了积极成效，学生的学业负担和校外培训负担得到一定的减轻，但学生书包的减负还需进一步加强。
其实，教育部门一直重视学生书包重量问题，近几年来在减轻学生书包重量方面做了不少工作。
一是规范教材教辅的数量和使用。
从2017年起，中央财政全额承担国家规定课程教科书所需经费，支持各地向义务教育学生免费提供教科书并推行部分教科书循环使用制度。
目前《音乐》（或《艺术》）《美术》《信息技术（小学版）》《体育与健康》等学科教材实行循环使用，相关教材由学校统一保管、统一使用。
在教辅材料方面，2019年，广东省教育厅、省新闻出版局、发展改革委联合印发了通知，实行“三限”（限品种、限数量、限价格）规定，小学1－2年级不得推荐教辅材料，其他年级实行“一教一辅”的要求，有效减轻学生书包负担。
二是规范教材教辅的篇幅和纸张要求。
义务教育教材需根据学科课程标准编写，同时印张数和纸张重量必须符合国家关于义务教育教科书编印规范，如小学数学教科书总印张数为82个，小学3-4年级教辅材料每本不超过4印张，5-6年级每本不超过6印张等，教科书用纸重量也有明确的规定，从而有效地控制教材教辅的篇幅和重量。
三是加强作业管理和开展课后服务，为学生书包减负。
根据双减要求，学生作业量少了，且学校普遍开展课后服务，学生的作业基本上可在学校内完成，有些教材或教辅材料可以不用带回家，有效地减轻了学生书包的负担。
四是开展形式多样的书包减负活动。
“双减”政策落地以来，中小学校不仅通过变革课堂方式、设计高质量的作业、开设丰富多彩的课后活动等，多措并举为学生减轻负担。
有些学校还推出为“书包减重”行动，让学生给自己的书包“减肥”。比如说：
深圳市福田区下沙小学为全校每名学生发放了一个“轻松袋”，学生上学、放学只需拎着“轻松袋”，携带少量书册及物品，其他教材或学习材料统一在学校保管。
香港中文大学（深圳）附属道远学校周一到周四上放学时间段不背书包进出，所有课本统一整齐地放在本班座位抽屉内，周五放学背书包回家。老师们会组织孩子们在学校适当安排学科巩固练习。
书包减负需要共同努力
《答复》提到，小学生书包重的问题有多方面的原因造成，需学校、家长和学生一起努力。下一步将继续推进小学生书包减负工作。
一是深化“双减”工作，不断加强作业管理，坚持压总量、控时间、调结构、提质量，不给学生布置超额作业，切实减轻学生作业负担，同时进一步巩固课后服务，尽量让学生在学校完成当天作业，将用不到的书本、文具留在学校，真正落实“书包减重，学生减负”。
二是加强家校协同，帮助家长转变观念，不额外增加家庭作业。
目前不少小学生放学后没有家庭作业，部分家长自己为小孩购买练习册等教辅材料，变相加重学生作业负担。
三是培养学生生活自理能力，中小学生书包往往是越低年级书包越重，主要就是低年级学生还没养成自我整理能力。
如从小培养学生每天晚上对照课程表，只需把明天用到的书本、作业本和学习用品带到学校，把无需带回家使用的课本、教具等都留在学校，同时要及时清理用完的作业本、没使用的学习材料等，培养孩子自己整理书包的习惯和能力。
