中美奖励孩子的案例

　　中国妈妈：杨女士，女儿宁宁，4岁

　　我最近发现，宁宁不管干什么都要奖励。写字、画画、自己刷牙、叠被子，帮着摆摆碗筷什么的，都得以给钱、买玩具、买零食的方式给予物质奖励才行。我觉得，这就是因为她爸爸太忙，一回来就买这买那给宁宁“补偿”闹的，而宁宁呢，也是越大越知道了钱的“好处”。我担心总有一天会把宁宁惯坏的。

　　美国妈妈：凯希女士，儿子布赖恩，6岁

　　前段时间，布赖恩的老师告诉我，说布赖恩在班里不爱读书，也不积极举手回答问题。然后，我把布赖恩叫到跟前，问他为什么会这样。布赖恩说，他不好意思当着全班同学的面回答问题或者大声朗读，他怕答错或读错了被别人笑话。

　　为了鼓励布赖恩克服心理障碍，我给他特制了一张日历表，如果他当天在课堂上大声朗读或主动回答老师的提问，就可以得到1颗星。如果一个星期他能得到3颗星，就可以在周末时得到奖励，到商店去买他喜欢的文具或玩具。如果一个星期得了5颗星，他就可以得到最高奖励，在周末选择自己喜欢的活动，如看电影、到餐馆吃饭、去游乐园，全家人都得服从。此外，他还可以晚半个小时上床睡觉，多玩一会儿电子游戏。

　　专家点评

　　有的父母认为奖励就是给孩子买他想要的东西，给孩子的奖励越多，就越会让他们延续好的行为习惯。其实，这些想法都是片面的。心理学家多年的观察发现，孩子更看重精神上的奖励，年龄越大的孩子越是这样。过多的奖励会把孩子的注意力集中到得到奖励的东西上去，而不是出现父母希望的行为。所以，奖励要多样化，同时，孩子越大，父母越要注重情感和精神奖励，一定要尽量避免把奖励局限于“物质”领域，少用“讨价还价”的形式进行。

　　父母的奖励要把握好尺度

　　1、奖励要有可见性：孩子只看表面行为，如果父母心里赞扬孩子，脸上非常严肃，在孩子看来就是种“惩罚”，因为他没能力读懂你的心。

　　2、奖励要及时：孩子心理变化很快，时间一长就会忘了为什么奖励，这样使奖励与良好行为不能形成一种联系，奖励的作用也就失去了。不及时奖励会挫伤他们的积极性和自尊心，因为他们会感到自己在父母心中没有位置，而不把良好行为坚持下去。

　　3、奖励的目的要明确：当父母奖励孩子时一定要告诉他们原因。因为孩子得到某种奖励时，如果对为什么得奖不清楚，他就会只关心能否得到奖励，和得到奖励的大小。比如，孩子画一幅画，颜色用得非常丰富、准确，父母就奖励了他。如果这时候父母不把原因向孩子讲清，他们就会认为是因为画画得了奖励。于是，为了得到奖励，他会再画大量的画，却不会注意画的质量。显然，父母没有达到奖励的目的。

　　4、责任范围之内的事干好了是份内事，不必事事表扬：如天天自己穿脱衣服，把柜子整理好，叠被铺床，自己洗耳恭听手绢和袜子这是5岁孩子应当做好的，如果还未学会应加紧练习，学会就应坚持，不必事事表扬。 但可在自理格上打钩表示做好，当作表扬。但是在某次干得特别出色，如把厕所角落弄干净，超出平时范围就可以特别表扬一次。如果经常坚持做得好，一个月也未落做一次，也可以得到特别的坚持奖，使坚持成为固定的习惯。

　　5、不以金钱价值论奖，要以意义论奖：例如孩子的画被老师选上贴在幼儿园的展览室，家长为了进一步促进孩子学画画，奖给一盒彩笔，让他更能发挥画画的创造性。如孩子参加六一节庆祝会唱歌演出成功，妈妈送一个口琴作为奖励，反之，有些家长在奖品上标价，这回送一件东西10元，孩子学会向家长讨价就不太好了，也难以养成无条件帮助别人的美德。