四、评价程序
评价程序分为基本指标评价、提交评语、写实记录、公示确认与形成档案等五个环节。
（一）基本指标评价。学校在“深圳市初中学生综合素质评价指标表（基本指标）”（附件1）的25个重要观测点中，根据学生的现实表现在“是否达标”栏目勾选“是”或“否”。以下两种情形则可认定为达标：一是学生每学期（第六学期不评价）25个重要观测点中有20个达标，则本学期基本指标评价达标；如果5个学期皆达标，则该生在初中阶段的基本指标评价达标。二是学生在5个学期累计共有105个指标达标，则该生在初中阶段的基本指标评价达标。评价结果由信息平台自动生成，学生与家长对评价结果如有异议，可按程序提出申诉。
（二）提交评语。每个期末结束时（第六学期不评价），学生、家长和班主任老师根据学生本人实际情况，从德智体美劳等方面对学生综合素质发展情况进行评价，形成学生自我评价、亲子共评和教师评语，在信息平台上录入。
（三）写实记录。填写此项的学生，应在“深圳市初中学生综合素质评价表（写实记录）”（附件2）中填写。学生可随时在信息平台录入，并上传获奖证书、荣誉证明以及其他相关佐证材料，在档案生成前多次修改更新。
（四）公示确认。各学校按市、区教育行政部门统一部署，在信息平台或教室、学校公示栏、校园网等显著位置对基本指标评价结果进行集中公示，公示期为5个工作日。公示工作原则上在每学期末或下学期初进行，具体时间由区教育行政部门统一确定。公示期结束后，学生、班主任及有关教师签字确认，并统一在信息平台中提交审核。公示材料一经审核，相关记录不可更改。
（五）形成档案。学生毕业前，信息平台合成基本指标评价结果、评语评价和写实记录，形成学生个人“综评档案”材料，由学生与家长共同签字确认，确认后不能更改。初中学校对“综评档案”进行存档。
五、结果运用
（一）作为指导学生成长的依据。学校要充分利用基本指标评价、评语评价和学生写实记录材料，对学生成长过程进行科学分析，引导学生发现自我、建立自信，指导学生发扬优点、克服不足、明确方向；充分发挥评价过程的育人功能，促进学生全面发展、个性发展。
（二）作为学生参加高中阶段学校考试招生录取的依据。初中学校要将学生的“综评档案”提供给高中阶段学校使用。学生综合素质评价情况可作为高中学校自主招生的重要依据，学校在招生录取时可根据学校办学特色及人才培养要求，对学生综合素质评价提出具体要求，经学校主管教育行政部门备案同意后提前向社会公布。
（三）作为评价学校办学水平的依据。市、区教育行政部门把学校开展学生综合素质评价工作情况作为评价学校办学水平、管理水平以及考核校长的重要依据。各区、校要加强学生综合素质评价数据的分析应用，为区域教育发展和提升育人质量提供数据支撑。
附件下载
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