八、“一个具有健康心里素质的人应该做到两点:
在萎靡不振的时候要振作起来,在承受压力过大时又能为自己开脱,使自己不失常”。人的主观能动性使人能够控制和把握自己,从而使自己的精神状态处于最佳。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃,健康的心理素质则使我们比较“皮实”能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。
九、“强科更强,弱科不弱;弱科尤弱项,弱科有强项”。
在考试的几个科目上,一个人有强有弱,是太正常了。复习的策略,就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的,忽视了强的;有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看,都未见明智。强的里面不要有“水分”,弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。
十、“差的学科要拼命补上来,达到中等偏上水平;好的要突出,使之成为真正的优势。”
这里的道理与上述相仿,也是对待自己的强弱项中的一种策略。初三一模对初三学生来说,是一次“团体赛”,要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。
十一、“该记的只好记住,可是,能够不记的就不要去记忆。”
为了减轻记忆的负担,能够偷懒的地方犯不着去玩命,本来该背的就够多啦!根据知识的特点,在记忆和理解之间,可把知识分为四种类型:只需理解无须记忆的;只需记忆理解的(背下来就是了):只有记忆才能理解的:只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式复习法”。先复习第一章,然后复习第二章,然后把第一二章一起复习一遍,然后复习第三章,然后一二三章一起复习一遍……以此类推,犹如“滚动”。这种复习法需要一定的时间,但复习比较牢固,由于符合记忆规律,效果好。
十二、“题不二错”。
复习时做错了题,一旦搞明白,绝不放过。失败是成功之母,从失败中得到的多,从成功中得到的少,都是这个意思,失败了的东西要成为我们的座右铭。
十三、要掌握考试技能。“
基础题,全做对;一般题,一分不浪费;尽力冲击较难题,冲出较难题,即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易,一般可分为基础题,一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分,难题不得零分。”保住应该保住的,往往也不容易;因为遇到容易题容易大意。所以明确容易不丢分也不是十分重要的。难题不得零分,就是一种决不轻弃的进取精神的写照,要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。
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