音乐和孩子的动作有紧密的联系。许多研究材料证明：幼儿对音乐最先感知的是力度、拍率、速度，也最先形成有关它们的概念，随后再去感知旋律的高低及节奏，最后是曲式。在生活实践中，我们看到幼儿很早就能感知节拍，会合着音乐拍手、走步，并能随着音乐快慢而改变动作的速度。幼儿听乐曲的能力要比唱准音高、旋律、打出节奏的能力发展得早。

　　在音乐伴奏下让幼儿用动作来表现音乐内容是发展幼儿音乐能力的重要途径。最初要教幼儿听着音乐合拍地动作，家长要鼓励幼儿主动地用动作反映音乐。一般1周岁的幼儿就会随广播中的音乐节拍晃动身体或手臂，特别是听到节奏非常鲜明的音乐时，幼儿更会如此表现。

　　在2周岁时，他会对节奏鲜明的音乐做出主动的动作反应，可他们是用适合自己身体晃动的速度而不是按音乐的速度来做动作的。由于年龄小，幼儿动作的节奏和速度常比年龄大的儿童或成年人来得快。所以，家长要想让2岁幼儿动作和音乐合拍，就得让音乐的速度适应他的动作速度。家长可引导2～3岁的幼儿听音乐，自始至终地重复一个动作，如拍手、踏脚、拍鼓、转手等，能帮助幼儿更快感觉音乐的拍子和动作的关系。

　　3岁幼儿已基本上能合拍地做动作，家长指导幼儿根据音乐的特点，从身体来反映、表现。如学小兔跳、学小鸟飞、学解放军等。这一阶段的幼儿不仅能听了音乐做律动，还能学习一些简单的音乐游戏及舞蹈。

　　4岁幼儿的动作能力有所发展，比2～3岁的幼儿更能有效地控制肌肉的活动，动作较灵活、轻松。他不仅对动作本身感兴趣，而且对用动作反映音乐的兴趣更大。此时，要使幼儿知道动作应该和音乐合拍。

　　5～6岁幼儿的动作基本上完全能与音乐一致。大多数幼儿能感觉到音乐的基本拍率、节奏、力度。因此，做动作时能很快抓住音乐的基本拍率、节奏、力度。随着拍子的快慢或渐慢、渐快，变动自己的动作速度。

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