有的时候孩子可能说,当他不高兴的时候,有的说你自己稍微的静一下,呆一会,老师再什么你,可不可以这样?有的孩子是这样可以的,我生气了,我真这样了,你别理我,我一会就好了,找一个借口去玩了,老师给他一个台阶就下了,有的时候他不愿意,甚至不愿意答理,你非得跟他说你怎么了,这样那样的时候,暴躁了,也有这样的,有的孩子犯错以后绝对不能说他,因为他自己知道自己错了,他知道错怎么办?抱他一下,拍他一下,他就知道以后不能这样了,他以后就怎么了,你看他多难受,你跟他一说,他就好了,但是这些习惯如果你提前告诉老师了,老师就能够不再摸索第二遍,直接上手,这样沿用家里的方法,这样对孩子老说有一个更熟悉的过程。
如果说家里没有特殊的说法,老师需要去摸索,这个孩子出这个问题了,老师怎么处理,我可能今天试这个方法不行,明天试那个方法还不行,后天再试,找到一个好方法了,我觉得这个过程很长,一个是对孩子不好,老师也会很复杂,这样需要家里跟老师这边沟通的渠道比较畅通。