【导语】： 宝宝入园第一天出现的问题很多，父母在思想上，情绪上，饮食上应该做些什么准备？
主持人：刚才说了很多入园前的很多准备，宝宝在入园那一天出现很多问题，家长从情绪上或者当天的饮食上应该注意什么?
段建华：头天入园很重要，有的家长相当顺利，有的家长备受挫折。头天入园的顺利与否与前期的准备是非常关键的，我们刚才讲了很多前期准备的事，如果9月1号入园，8月31号应该干点什么?首先提前一到两天跟孩子说这个事情，我们明天或者后天要去幼儿园了，甚至你可以做一个倒计时的本，我们开始倒计时了，明天要上幼儿园，后天要上幼儿园了，让孩子看着日历翻过去，让他对幼儿园有一个很好的心理期待，我愿意去。另外，入园我们当天需要早起，或者最好在去幼儿园之前您的孩子生活规律已经调整到了跟幼儿园一样的作息规律，如果说还没有调整到位的话，希望在入园头一天的时候让孩子早睡，这样能够保证他早起，这样有饱满的情绪到幼儿园去，这是很重要的。还有，我们希望他能在上幼儿园头一天的晚上自己来整理上幼儿园用什么东西，可能您觉得他放到书包里面的东西特别无聊，一幅画、变形金刚等等，有必要背这么多东西吗?非常有必要。孩子通过这些和他非常好的玩具放到背包里面体现的是自己的安全感，希望这些东西陪我去我就安全了，他的世界充满了想象，觉得变形金刚很强大，这是他的想法，我们让他自己收拾书包，自己决定带什么其实是非常重要的。
主持人：比较常见的问题孩子当天入园情绪不太好，这时候家长应该怎么办?是不是暂缓入园还是坚持一下?
段建华：我们建议坚持，如果做好前期铺垫孩子很容易和家长分离，如果没有做好前期铺垫抱着脖子死活不撒手，不要强行分离，我们陪伴他到班里去，小班老师允许这样去，可以像上亲子班一样做一段时间的背景在后面不说话看您的孩子在前面玩一会儿，等玩到入神的时候或者跟别的小朋友交流的时候，跟老师悄悄的说，老师走到孩子身边陪伴一下孩子，这时候您走过去摸摸孩子的头、身上，跟他轻轻说"妈妈走了，下午来接你"，然后就可以消失了。还有一种情景是跟孩子做一种许诺，有的孩子很相信承诺，你可以说如果你今天好好上幼儿园妈妈保证下班第一个来接你，而且这个承诺一定要做到，这样孩子会对你有很好的信任，对幼儿园不会太惧怕了。
孩子第一天上幼儿园家长也会担心你走了之后还在哭闹，会不会睡不好不吃饭，可以在当天给老师打电话，老师会把孩子的情况告诉你。很多孩子表现到他上幼儿园第一天是哭老着和家长分离的，我们的经验很多孩子是哭闹，但是没有到歇斯底里非要挂到脖子上的程度。如果抽泣的拉老师的手和妈妈特别不情愿说再见的孩子，妈妈消失半个小时之后会和别的孩子玩的特别好。如果你的情绪出现很焦虑的反应直接影响孩子的情绪，他会觉得妈妈也很焦虑，我就不愿意离开妈妈，他也会觉得不安全。如果你是语气非常坚定，而且要求语速慢一点，很坚定的告诉他，妈妈一定会来接你，但是宝宝今天一定要上幼儿园，因为有豆豆等着宝宝，跟老师说好了，老师今天会给宝宝有小红花的奖励，不上幼儿园没有这个奖励，很坚定平稳的语气告诉孩子，很多时候孩子能够听得懂，其实孩子是很勇敢的孩子。
主持人：家长承担传递正面信息的角色。
主持人：一天的幼儿园生活结束，家长会在路上问他幼儿园教了什么，如果交流的话用什么样的语气交流?
段建华：我们一开始提到三岁孩子的智商和情商发育特点，三岁到四岁语言发育能力是爆发期，他的想象和逻辑思维包括抽象思维能力也是在飞速发展，通过幼儿园放学以后这种交流，通过跟孩子的交流锻炼孩子的抽象思维能力逻辑思维能力，包括孩子从单独的叫妈妈到妈妈要，妈妈我要这个，妈妈我要这个红色的，这是一个智商发育的过程。从单独的语句发展到长语句的时候，不断跟孩子的交流刺激他有长语句的爆发，甚至有逻辑关系的语句。妈妈我今天在幼儿园表现好，才会得到小红花。你不会他，他不会有逻辑性的思维跟你交流。幼儿园放学之后的亲子交流非常重要，我们也要求家长问，但是问是有技巧的。第一，不要居高临下的姿势问，你今天吃什么了?今天老师对你好不好?不要以这种居高临下，而且孩子听不懂的成人的方式来问。这种问题孩子回答不了这种复杂性的问题，你先跟他说，今天是不是吃面条了，今天吃老玉米甜不甜，有可能幼儿园没吃老玉米没吃面条，可以选择性的语言刺激孩子。孩子可以说我没吃玉米，没吃胡萝卜，玉米不甜，可能有这种思维能力的反应，这是非常好的，是孩子智力发育的一种方法。这个时候要注意一点孩子的说谎，有的家长问孩子你今天在幼儿园吃什么了，孩子说我吃面条了，实际幼儿园今天根本没有面条吃。家长说，你说谎，今天幼儿园根本没有面条吃。妈妈表情立即不对。这么大的孩子并不是说谎，孩子是想象和逻辑和抽象思维能力发展的时候，他实际活在自己的世界里面，说吃面条是他想象的发育，他可能假装在吃面条或者特别喜欢吃面条，他就会说我今天吃面条了，这个并不代表这么大的孩子是在说谎。你要理解他，如果他说吃面条了，哦，今天吃面条了，可香了是不是?可以接着往下问，今天吃的面条是咸的还是甜的?这样把知识性的咸、甜引入到孩子的头脑当中进行知识的传授。另外可以问他，今天吃面条了，老师好像跟我说吃胡萝卜了。哦，今天吃胡萝卜了。是这样一个交流，不要拼命说你说谎了，金田一点面条没有吃，这样是严重打击孩子的交流积极性，以后什么都不跟你说了。我们提倡交流的必要性，我们交流的技巧、方法和重要性。
主持人：我之前听家长说，自己的孩子从幼儿园接回去了，路上问他什么他都不爱说，所有跟幼儿园相关的东西他都不爱讲。
段建华：这个是需要引导的，这个根据的气质类型有关系，有的孩子反应比较低，跟活动度比较低，跟别人的交流不太愿意。这有两种情况可以分析，一种情况是妈妈反应孩子以前是个特别活泼的孩子，怎么到了幼儿园反而沉默了，不爱跟我说幼儿园的事，这是一种情况。另外一种情况，孩子本身相对来说不太说话的孩子，上了幼儿园以后回来更不说了，这是两种不同的情况。如果属于第一种情况，孩子以前很活泼，上幼儿园之后突然发现不根我交流不愿意说幼儿园的事了，这个说明孩子对幼儿园尤其刚上幼儿园时对幼儿园环境的惧怕，不愿意吐露。
我们不要强迫他，刚才强调了幼儿园交流的关键性，但是并不是说一定要问幼儿园的事，不是把幼儿园今天一天干的事情说清楚。他主动跟你说今天幼儿园发生了什么，主动说正确的孩子要五到六岁，三到四岁的孩子说不了这种很确切很逻辑性的事情，无法给你描述。这要看你问的问题，如果妈妈问的问题比较深奥，你问的问题不太正确的话，请你改变自己的思路。如果你确实问的是有选择性的问题他能够接受的问题，但是孩子因为情绪问题不回应的话，不要强迫他说幼儿园的事，他不太想说或者到幼儿园受了什么委屈情绪低落，我们以前曾经讲过这种情绪处理的问题。孩子如果出现情绪包括恐惧包括悲伤包括不如意这种情绪出现，首先要接受这个情绪，表示对孩子的同情然后再想办法处理。这种情况下也是这样，如果发现孩子因为情绪问题导致了孩子不太愿意跟我说幼儿园的事，我这两天可以不说幼儿园的事，但是坚持跟他交流，交流的可能不是幼儿园的事，可能坐在你车里或者车后座，背面有一个广告牌大狐狸是不是特别好看?你可以跟他描述走在幼儿园路上的事情，这样跟他交流，孩子情绪慢慢打开，他对幼儿园慢慢接受之后就会跟你交流幼儿园的事情。不要特别急迫想知道幼儿园发生的所有事情。
如果要说想知道他情绪变化的原因还有一条途径，希望能够跟老师保持长期联系，如果发现孩子以前特别爱上幼儿园，突然这段时间不太说幼儿园的事情，情绪低落，这时候一定要打电话问问老师，是不是幼儿园哪个小朋友跟他不好了，今天摔跤了或者尿裤子了老师批评了，这些情况了解之后再对孩子的情绪反应做出判断。另外不希望您完全从您的角度了解幼儿园的情况，孩子不可能有一个准确的表达，问幼儿园信息的目的只是一个交流，只是刺激他逻辑思维的发育发展，并不是说从他这儿了解幼儿园的事情，您的态度一定要正确。
