【导语】： 确实，有的老师会对某一学生严厉些，对某一学生温和些，或者对某一学生特别关心，也或者经常和某一学生接触。一些学生会因此觉得老师偏心。事实上，有时候是因为一些偶然的事，或者只是孩子自己的想法，再者是老师针对孩子的性格特意采取的办法，很少有明显的偏爱。
确实，有的老师会对某一学生严厉些，对某一学生温和些，或者对某一学生特别关心，也或者经常和某一学生接触。一些学生会因此觉得老师偏心。事实上，有时候是因为一些偶然的事，或者只是孩子自己的想法，再者是老师针对孩子的性格特意采取的办法，很少有明显的偏爱。
但是，站在父母的立场，听孩子说出学校里的事，常会以此做判断。如果孩子说：“我一做什么事，老师就责骂我。”或者说：“我一直举手，老师就是不叫我，真是无聊!”听了这些话，做父母的表示什么态度，是很重要的。
如果这时候父母立即相信孩子的话，对孩子说：“老师为什么只骂你一个人?”!或者说“老是叫同一个人，这种老师真讨厌!”孩子一听父母这么说老师，心里更觉得老师不公平，对老师失去了信心，越看不起老师。这样一来对孩子心身发展很不利，而且，孩子会养成对任何事都只有单方面看法的习惯。
但是，我们并不是要否定父母对子女的疼爱。如果老师真的偏心，做父母的不应该在孩子面前批评老师。相反地，可以借这个机会，让孩子了解，对事情，从不同的角度会有不同的看法。可以这样对孩子说：“老师只骂你一个人，说明老师特别关心你，因为他喜欢你，所以希望你学好!”或者勉励孩子：“老师不叫你起来回答，可能是认为你特别用功。所以虽然老师不叫你，你也不可以疏忽，要更加用功。如果有一天，大家都不会，而只有你一个人举手时，老师心里一定会这么想：果然如我所料，只有你特别用功。”
假如凡事都给予正面的评价，以善意的态度来看事情，就会发觉自己过去所看不到的好处。这种作用和心理性的暗示相似，父母这样对孩子说，可能会改变父母本身以及孩子心里对老师的印象。这样，不但消除了孩子对老师过去是否讨厌自己的疑问，而且会对老师树立信心，愿意亲近老师，学习的意愿也会跟着提高。同时，这种赋予事情正面评价的做法，也可以训练孩子将来好好地处理人际关系。
