宝宝最初的语言能力来源于对声音的模仿，最初学会的词汇和话语，都是经过周围大人反复地重复，从而被收录在脑海中形成的深刻印象。
在一到两岁的时候，宝宝已经储备了基本的词汇量和语法技能，开始从简单的词汇、短语向完整的语句发展。宝宝的发音器官和语言机能有限，在说话的过程中还是会存在一些语法错误，但他/她已经可以将自己经常听到的一些故事，用自己笨拙的语言进行复述，还能够背诵简单的儿歌。
宝宝喜欢降低难度，用叠词来表达自己常见的食物，比如，车车，灯灯。随着宝宝的生活经验越来越丰富、认知能力得到提高，爸爸妈妈应该采用多样化的方式来教宝宝说话，改变单纯的模仿，激发宝宝在语言学习上的积极性、自觉性和创造力，变被动为主动。
事实证明，宝宝在实践、社交活动中主动学会的语言，更容易被记住，也更容易被举一反三地运用，由此加速语言能力的发展。
宝宝学习语言，是从具体到抽象的变化过程。如果完全由爸爸妈妈一字一句地教宝宝，这是什么，那又是什么，最多能够强化宝宝对这一种物体的认识和记忆，宝宝学会的是单个的词汇，而不是语言的能力。
所以，在这一时期的语言学习，应该以激发为主，而不是单纯的词汇灌输。爸爸妈妈不要觉得，宝宝可以说过更多的词汇，才是语言能力提高的表现，实际上，训练他/她积极认知世界，并通过自己的思考和再创造，之后再用语言袁达出来的话语，更难能可贵。
即便这些话可能会破绽百出，也是宝宝在积极地运用和开发自己语言技巧的表现。爸爸妈妈要多跟宝宝交流沟通，鼓励宝宝说出自己的话，渐渐告别“重复”的语言时代。
