【导语】： 现在，很多家长在宝宝还未出生的时候就已经开始给宝宝进行婴幼儿早教。但是面对市场上琳琅满目的早教课程及早教资料让家长不知所措，也有的家长在婴幼儿早教时不断灌输知识性课程，其实这都是没有正确理解婴幼儿早教所造成的。那么，父母应该如何正确理解婴幼儿早教呢
随着早教热的兴起，宝宝的早教也成了年轻父母之间越来越热门的话题。面对市面上琳琅满目，种类繁多的早教课程以及早教资料，许多新手妈妈感到无从释手。由于 谁都不愿意自己的孩子输在起跑线上。所以越来越多的父母为宝宝的“早教”问题而纠结。纠结的父母们左右摇摆，不知如何是好。如果太早开始给宝宝早教，恐怕 会给宝宝带来太多的压力，可是不给宝宝“早教”，是不是会贻误了宝宝的发展，非常让父母感到莫衷一是。
其实要弄明白到底要不要给孩子“早教”?如何给孩子““早教”?“早教”的重心又是什么等早教问题之前，父母首先要弄明白的是：什么是“早教”?“早教”的内容究竟是什么?
在上世纪90年代，由于美国脑科学的大发展，早教在北美也随之热了起来。广义的早教是指0-6岁的婴幼儿教育，甚至涵盖胎教。根据脑科学的研究发现：宝宝一出生，脑重量已达到成年人的25%，6个月迅速发展为成年人的50%，3岁则能达到成年人的80%。由于这个原因，0-3岁婴幼儿早教被称为“早教黄金期”。换句话来说，就是宝宝出生后0-3岁这一阶段是婴幼儿感官发展、语言发展、肢体协调能力发展最敏感的关键时期。这个阶段的婴幼儿也很容易受到环境与自身体验的影响。如果父母让宝宝通过他们的 感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，给宝宝的大脑全面的刺激，让宝宝学习外界环境，完成有针对性的智能开发训练，这样宝宝的认知就会得到全面的发展。从这个意义上来说早教对于婴幼儿的全面发展确实起着不可逆的作用。
以下是美国幼儿教育协会对于早教内容所做的界定，婴幼儿早教指的是：婴幼儿，包含以下几个方面
肢体大动作发展：大运动能力。可以使用大肌肉群，能够坐，站，走，跑等，保持身体平衡，并改变位置。
精细动作发展：小运动能力。可以用双手可以吃东西，画画，穿衣，玩，写和做等许多其他的事情。
语言技能发展：语言说话能力。能够用肢体语言和手势，和其他人沟通，并能够理解别人说话的意思。
认知/智力发展：思维能力。学习，理解和解决问题的能力，能够推理和记忆。
社会交往技能发展：能够和人一起互动，和家人，朋友和老师有亲密的关系，学会和人合作，理解别人的感受并能共鸣。
从以上早教内容可以看出：婴幼儿的早教不在于向宝宝灌输什么知识，或者让宝宝更早的学会听、说、读、写和表达。这和我们平时想的开发婴幼儿智力，提高宝宝的智商，让孩子变聪明等等毫无关系。因此衡量早教成功与否的标准也绝非是宝宝会认多少字，会讲几个英语单 词，会背多少古诗。父母给宝宝的早教应该是在日常生活中，全方面的，最大程度地丰富宝宝的体验，让宝宝形成良好的行为习惯，养成合群、自信、健康的心理， 潜移默化地引导开发他们发展的各种潜能。比如感知灵敏性，手眼协调性，情感共鸣性等生活中所需要的技能。
根据哈佛大学儿童发展中心的研究表明：塑造婴幼儿大脑结构体系发展中的最重要的经验之一就如：“发球和接球(serve and return)”----也就是婴幼儿和在他们生活中的重要成人之间的互动。特别是在人生最早几年内，婴幼儿通过咿呀学语，面部表情，手势等动作，而成人通过模仿婴幼儿的声音和手势 回答他们。婴幼儿和成人之间来回的互动过程对婴幼儿大脑神经细胞形成连接，传递化学信号产生最根本的作用。从这里可以看出能够提供给宝宝最好的早教的教育者应该就是宝宝的父母本身了。除非是父母由于某种原因无法负起教育孩子的任务，那么可以选择较好的早教中心或亲子幼儿园来代劳。
众所周知，婴幼儿的大脑很有潜力，可以学习任何东西。如果“智力”是指“学习能力”的话，那么每个婴幼儿一出生即是天才。而父母在宝宝早教中发挥最主要的一个作用是为宝宝确定早教学什么，学多少，如果学，找谁学的问题。
那么，父母该如何正确的给婴幼儿早教呢？
1，每个宝宝都喜欢学习!
婴儿的大脑就像海绵，能够不断地吸收着外界新事物。外界信息刺激越丰富，宝宝大脑塑造越精妙。从这个意义上来说，婴儿是世界上最狂热的学生。更为重要的是，婴幼儿由于未经过学校正规教育，所以没有测验，测验和考试的压力。给与婴幼儿的早教应该是给他们提供纯粹的享受的机会。
2，早教不应该被强迫
持之以恒，但不是强迫的练习在宝宝的早教过程中起到很重要的作用。父母应该记住的最重要点是让宝宝享受早教的学习过程。父母给宝宝早教时，一定是宝宝愿意学习的时刻，只有当孩子有兴趣，或者愿意学时才有效果。如果父母发现宝宝累了，失去了兴趣，就应该停止，以避免过分的早教给宝宝带来负面影响。
3，游戏是必不可少的
婴儿和儿童需要时间去探索他们周围的世界：用手，用嘴拿起各种事物，探究不同的材质，物体的形状和结构，才能得到正确的自然法则和规则。宝宝的学习是在日常生活和游戏随机进行的、独立的、自然发生的认识过程。所以每天宝宝醒着的时候，父母可以让孩子边玩边学，通过实地观察和体验等方式来进行认知教育，并让孩子学会生活的技能和方法。
4，婴儿早教应放松和乐趣
避免让孩子的早教成为达到特定的知识目标，比如：以孩子能认多少字、背多少诗、做几道数学题为重点。父母可以把给婴幼儿的早教作为增加亲子关系的契机。早教不应该成为父母和孩子的压力来源。如果父母觉得宝宝的早教已经给宝宝增加了负担，那么父母应该重新评估自己给孩子的设定的早教方法或程序。在必要时，对宝宝的早教内容做调整。
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