【导语】： 家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。
家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心 健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿 园、学校使其德、智、体、美、劳诸得到全面发展。教育的重点是以品德教育为 主，培养孩子良好的道德品质，行为习惯包括：生活习惯、 劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学"做人"家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教 育人的起点与基点具有其他教育所没有的优势。
家庭教育的目的
帮助孩子提高学习成绩，发展学习能力当然是家庭教育的重要使命。但是，经常也会遇见一些满脸困惑的家长，每天或者回家都叮嘱孩子好好学习，下达目标，跟老师和孩子谈心，可是孩子的成绩并没有太大的长进，还越来越不听话了。这是为什么呢?
这些家长需要明白两个道理。第一，学习成绩不是一个孤立的指标，它与孩子的整体素质有关，如果把家庭教育简化为看着孩子写作业或者谈话、叮嘱的话，那么这样的家庭教育是机器苍白的。第二，家庭教育的主战场并不是，或者主要并不是孩子的各学科的学习，而是孩子的平的、意志、情感、价值观等非智力因素。因此，家庭教育要设立科学的目标。
首先，要让子女“学会做人”。
“学会做人”不仅指遵守做人的基本道德规范，具备高尚的道德情操，更是值人的身心全面和谐发展。现代的学生大多是独生子女，家长应从小就尊重子女，平等对待，发展他们的自立意识和独立生活的能力，培养基本的劳动技能。家长还应引导子女成功地与家庭的不同成员、社区居民等“他人”和谐相处，为日后在社会上充当复杂的社会角色提供最初的经验。
其次，培养孩子良好的个性品质。
青少年的个性心理品质各不相同，学校教育很难顾及学生的个性发展，二家庭教育则有非常强的针对性，家长对子女的个性特点可以说是了如指掌，而且孩子的个性特点在家庭里表现得罪真实、最自然，家长可以按照自己孩子知、情、意、行发展的内在规律，因势利导地培养孩子良好的个性品质，巧妙地把握家庭生活中得各种教育契机，发现和培养孩子的中西兴趣。在心理品质方面，要培养子女乐观自信、积极向上，能够应对挫折和失败。
再次，培养子女良好的生活习惯。
一个人的生活习惯与其价值观、人生观紧密相连，从某种意义上说，人的差别就在于生活习惯及相应的生活方式，尤其是闲暇生活方式的不同。因此，家长应从自身做起，帮助孩子养成良好的生活习惯。
最后，在日常生活中培养子女良好的智力品质。
良好的智力品质是家庭教育的重要目标，但是家庭教育在惊醒智育时，不要只把眼镜定在课程和教材要求的文化知识上，而是要在日常生活中指导孩子丰富各种知识，利用各种条件培养孩子高度的求知欲、敏锐的观察力、良好的记忆力、创造力和思维力。
