【导语】：礼文学校是罗湖区2022年新增的一所公立九年一贯制学校，属于香港中文大学（深圳）附属学校，学校具体情况详见正文。
9月新学期到来，罗湖一所自带名校基因，由高校参与建设和管理的九年一贯制学校投入使用，她就是香港中文大学（深圳）附属礼文学校。
今年5月20日，香港中文大学（深圳）与罗湖区政府签订基础教育合作办学协议，香港中文大学（深圳）第三所附属学校——香港中文大学（深圳）附属礼文学校（下称“礼文学校”）正式落地罗湖。
传承名校基因，探索大中小幼贯通培养模式
礼文学校整体依托香港中文大学（深圳）体制机制优势、学术科研优势、高端人才优势和湾区联动优势，传承香港中文大学（深圳）基础教育集团探索未来教育范式，秉承香港中文大学（深圳）“博文约礼”的校训，坚持“学贯中西、汇通古今、融合文理”的人才培养理念，积极探索“高校+附属学校”办学体制下的大中小幼贯通培养模式，构建具有礼文特色的“博文”和“约礼”课程体系，为培养“人格健全、学识扎实、个性自由”完整的人，为学生拥有“幸福、快乐而有意义的人生”奠基。
坚持“顺木之天、以致其性”“竭尽所能、以显其才”“和合共育、以成其人”的教育主张，致力于把礼文学校办成真正有“港中深属性”的学校，办成令人向往的卓越学校。
可提供2100个优质学位
学校坐落于罗湖区东湖街道金岭一路6号，占地约2万平方米，总建筑面积达5万多平方米，规划45个班，可提供2100个优质学位。9月新学期招收小一年级5个班，初一年级6个班。
学校由全国知名设计团队进行校园整体设计，设计过程对标国内外先进的设计思路和设计理念，致力于打造一所结合传统与现代，融会中国与西方的环境优雅、兼具现代感与前沿性的新型校园。
校园建设过程中，学校在借鉴香港中文大学（深圳）及知名国际学校经验的基础上，进行了信息化、前沿化的改进与完善。学校配备了25 米×8道的室内游泳馆，拥有可容纳约500人的大型报告厅、900平方米的学生图书馆和宽敞的屋顶花园，教育教学设施先进，功能场室一应俱全。
集团运营管理，名优校长领衔
礼文学校由香港中文大学（深圳）基础教育集团运营管理。教育集团管理团队由总校长裘建浩领衔。
总校长裘建浩
裘建浩，中共党员，国家特约督导员，浙江省第十三届人大代表，全国优秀教师，浙江省杰出教师（享受省劳模待遇），浙江省化学特级教师，享受正教授级待遇中学高级教师。裘建浩曾先后担任宁波外国语学校校长，宁波市第二中学校长，宁波市海曙区教育局党委书记、局长，宁波市效实中学校长等职务。
礼文学校秉承“育才、聚才、引才”的队伍建设理念，充分发挥香港中文大学（深圳）基础教育集团的办学优势，面向全国选聘特级教师、名班主任、学科带头人和名师工作室主持人等名优教师，从北京大学、同济大学、悉尼大学等国内外知名院校招聘优秀应届生，引培并举，致力于创建一支名师领衔、以中青年教师为骨干，高水平、高学历、高素质、朝气蓬勃的卓越师资队伍。
学校还将以多维举措保证教师团队的稳步向前，通过实施校间和年级间教师的双向聘任制激发教师活力，传承香港中文大学的学院制特色组建闻道书院，实行学术积分制，激活教师成长的内在需求。持续打造整体水平高、学习能力强、发展潜力大、创业热情高的卓越教师队伍。
传承大学基因，设立四大学院
礼文学校依托香港中文大学（深圳），传承香港中文大学（深圳）的学术传统，成立“少年科学学院”“少年人文学院”“少年艺术学院”“少年体育学院”四大学院，与大学相关学院和研究院深度合作，开设“创客、机器人与AI”“模拟联合国”、文学欣赏与写作、戏剧、音乐赏析与创作等“博文”课程。
同时，学校将大学的前沿科研成果内化为中小学科普教育课程，开设“院士（教授）大讲堂”、“走进诺贝尔实验室”等活动课程，以此培养学生的国际视野、人文情怀和科学素养。
大学生导师制借助香港中文大学（深圳）的优秀大学生资源，学校在“1+N”成长导师制的基础上，推行“大手拉小手”大学生导师制，与逸夫书院、学勤书院、思廷书院、详波书院、道扬书院五大书院对接，由优秀大学生带领礼文学子开展研究性学习、社团活动和社会实践活动。
致力于让每一位礼文学子都能得到港中深优秀大学生的生活指导、心理疏导、学业辅导、思想引导。
实施“1+N”课程模型
礼文学校围绕育人目标进行课程体系的构建，将国家课程、地方课程和校本课程进行有机整合。
在高效落实国家课程和地方课程的基础上，强化拓展性课程和研究型课程，实施“1+N”课程模型，设置荣誉课程、科技类课程、艺术类课程、学科应用类课程及生活技艺类课程等课程模块。
依托香港中文大学（深圳）机器人与智能制造研究院打造科技类课程，依托数据科学学院建设“图灵基地”等。
实行分层走班教学
按照上级的指示将香港中文大学（深圳）附属礼文学校办成高水平、国际化的一流示范学校。
礼文学校创新各类国际化教学体制，开设小语种课程，实行小班化、情景化教学，开展双语教学，引进国际评价体系。
同时学校还将践行各类创新理念，通过建立走班教学制度，让差异取代差距，推行因材施教，在“双减”政策下助力学生的个性化成长。学校还编制校本课程指南，让学生提早对各阶段的拓展性课程和研究型课程学习进行系统规划；搭建选课平台，将选择权和主动权还给学生，引导学生“自我选择、自我赋能”。
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