【导语】：自从双减政策出来后，大家看到校外培训项目总想试着去区分是学科类还是非学科类。莫慌，教育部正式印发了区分标准，只要符合这些特征就属于学科类培训，具体详见正文。
在双减政策中，有明确义务教育学科类校外培训不得在周末、休息日、寒暑假开展。
但还是有些小伙伴，搞不清哪些是学科类校外培训。
对此，教育部公布了学科类培训更加细致的分类标准，具体请往下看。
教育部印发校外培训分类鉴别指南
近日，教育部印发了《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》（以下简称《指南》）。
下一步，教育部将指导各地抓好落实，从严把关，进一步压减和规范学科类培训，确保“双减”工作取得实效。
符合这些特征就是学科类培训
《指南》明确了鉴别依据，即要从培训目的、培训内容、培训方式、评价方式等维度，对培训项目进行综合考量，如符合以下特征，即判定为学科类培训。
一是培训目的以学科知识与技能培训为导向，主要为提升学科学习成绩服务。
二是培训内容主要涉及道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物等学科学习内容。
三是培训方式重在进行学科知识讲解、听说读写算等学科能力训练，以预习、授课和巩固练习等为主要过程，以教师（包括虚拟者、人工智能等）讲授示范、互动等为主要形式。
四是结果评价侧重甄别与选拔，以学生学习成绩、考试结果等作为主要评价依据。
强调完善相关制度建设
一是建立分级指导机制。
省级教育行政部门负责本地统筹，当地方出现鉴别偏差或困难时，上级教育行政部门要及时指导和纠正。
当出现较大争议或难以鉴别时，下级教育行政部门应提请上级教育行政部门进行研究裁决。
根据工作需要，教育行政部门可协助非学科类培训主管部门，提供有关项目分类鉴别意见，并对“学科类”鉴别有最终决定权。
二是建立专家鉴别制度。
各地要组建专家组或委托专业机构，对无法直接判断的培训项目进行综合研判，得出鉴别意见。
鉴别专家组应包括相关学科、课程、教学等方面专家，且相关人员及其直系亲属未在培训机构中任职或兼职、属于非利益相关方。
三是强化机构行业自律。
培训机构要进行自我研判、自评自查，规范开展培训活动，不得出现名不符实的情况，不得隐形变异违规开展学科类培训活动。
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