【导语】： 有些家长喜欢给宝宝阅读一些反面教材类儿童绘本，小编建议，由于宝宝年幼，暂时还未分辨事物好坏，大篇幅的反面教材儿童绘本不利于宝宝发展，反而会造成不好的影响。下面小编为大家分享了不适宜的儿童绘本，详情点击查看本文
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“你这个笨蛋!”豆瓣妹第一次这样说我。她要我帮她找饼干，而我不想她饭前吃饼干，便假装找了会儿，谎称找不到。于是，她就叫我笨蛋了。
我惊诧她会说“笨蛋”了，我可不想她这么小就学会骂人。我们平时在她面前都不用这样的词汇，难道是幼儿园的老师教的?
在她又抱着早教故事机听时，我找到了答案，原来是跟着早教故事机学的。故事里的小熊正在说小猪笨蛋。难道这故事在教小孩骂人?
不是的，早教故事机里都是孔融让梨之类三观很正的故事。这故事大意是这样的：小熊说小猪笨蛋，说兔子笨蛋，说小象笨蛋……然后大家都不跟小熊玩儿。小熊很孤独无趣。小熊的妈妈指出了小熊的缺点，小熊改正了缺点，又和大家成为了好朋友。
显然，这故事不是教孩子说别人笨蛋。是要孩子多看到别人的长处，不能说小朋友笨蛋，否则将不会有朋友。——三观很正吧!
为什么豆瓣妹偏偏就学会了“笨蛋”呢?是豆瓣妹的问题?决不是的!整个故事的讲述中，出现了至少五次“你这个笨蛋”，不断的强化，谁都会记住，何况还是不到三岁的小孩听这故事。多次的重复无论对成人、还是小孩都是有效的。
豆瓣妹还不具备分辨是非的能力，“你这个笨蛋”在他耳边重复出现，她也觉着好玩儿，就学会了。她没有恶意。
翻看豆瓣妹的书架，这类书还不少，有套丛书直接包含了《我要揍你!》、《我不和你玩!》、《我不给你!》《我就不干!》、《我就要!》。这些书的套路是：先大篇幅描述一个小朋友(小动物)坏毛病(如自私);然后点出这些毛病的“恶果”(如没有朋友);当然，最后小朋友(小动物)都改掉了坏毛病，变成了好孩子。
显然，这类书的开篇只是想展示一个反面教材，重点在尾部，是想教育孩子改掉这些坏毛病。殊不知小孩吸收的可能恰恰是这些坏毛病——大篇幅描述的都是坏毛病。故事展示了毛病——后果——改正毛病，谁能保证孩子吸收的就是改正毛病呢?在孩子很小时，尽量在孩子面前只展示真、善、美的东西。
这类书假设小孩都有这些坏毛病，需要改正，所以需要通过故事来循循善诱。这样的假设是站不住脚的。
我想以后不会再买这类书(以及音频、视频)，至少在豆瓣妹还小的时候。待她长大，能明辨是非后再看不迟。
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