【导语】: 据有关研究报道,对于学龄前儿童来讲,学习数数时只有超过3,孩子才能理解数数这个行为的真正含义。
科研小组对44个从18个月到30个月大的孩子进行了跟踪观察。科学家们发现,当父母在谈话中向孩子提到4—10个能看到的物体时,孩子对父母的意思理解最充分;而父母在谈话中使用比4小的数字,比如“我离开2分钟”,孩子就很难理解他们想要表达的基本意思。
“在现实生活中,3个或3个以下的物体是不需要数的,只有超过3个,人们才需要用到数数这个行为。”心理学研究生伊丽莎白·甘德森在芝加哥大学的新闻发布会上说。换句话说,复述“1、2、3”对孩子来说仅仅是机械背诵,这些数字对他们来说并没有真正的含义。
强化宝宝数数能力的混合游戏
建议年龄:2~5岁
目标:强化记忆力和数数能力
目的:这个简单的游戏有助于训练记忆力和数数能力,还能训练孩子认识字母、形状和数字。这个活动需要用到一些随便形状和大小的拼图。不要仅仅因为一个拼图少了几个拼块就将其扔掉,可以把剩下的拼块收到“拼图箱”里保留起来,用来做这个游戏。
活动:先从“拼图箱”中拿出两三片拼图放在孩子的游戏桌上。每一片不一定是同一个拼图上的,但要确保上面有一个清楚可辨的物体、字母或数字(例如一朵花、字母A或数字3)。让孩子看着拼图,问他:“这有多少片拼图?”然后,你说:“有两片。”并且对孩子逐一说明:“这是一朵红色的花”,“这是字母A。”用一条“魔巾”盖住拼块——你可以用一块色彩鲜艳的布来增加游戏的乐趣,但也可以用擦碗巾。在你盖住拼块时,悄悄拿走其中的一块。然后,用很夸张的姿势移开魔巾,问孩子:“现在我们有几片?”如果孩子答对了,就说:“对,你说对了。”如果孩子答得不对,就告诉他正确答案。然后,说:“看看我们现在有什么?”并指着剩下的拼块,再次向孩子说明。之后,问孩子:“哪一片不见了?”如果孩子猜中了,你可以拿给他看。
当孩子掌握了两个拼块的玩法之后,你可以加入第三块,然后再加入第四块。大一点的孩子(4岁以上)或许能追踪5个甚至6个拼块。通过改变拼块的数量和种类,你可以强化孩子的学习体验,并保持孩子的兴趣。
进入下一个阶段
活动:当孩子能够熟练地数出拼块的数量并认出上面的图案时,就可以接受新的挑战了。这时,你不要再拿走拼块并让孩子确定少了哪一块,而要在用布盖住拼块时,悄悄地加进去一个新的拼块。在移开魔巾时,问孩子:“哪一块是新的?”并在他指出新拼块时,问:“我们现在有几块?”
在这几年中,你可以调整这个游戏以适应孩子的新技巧和兴趣。把一些有趣的东西和拼块混在一起,包括孩子或其他家人的照片,甚至是像水果块或小玩具那样的现实生活中的物品。到孩子快5岁时,你可以把加入单字卡片,以强化孩子已经会读的单词。