【导语】：学前融合教育，是针对3-6岁特殊儿童提供的特殊教育服务，南山区作为深圳市首批学前特殊儿童融合教育试点区，制定了“1+3+18+N”的南山学前融合新模式，具体详见正文。
特殊儿童就学问题是教育公平的重要体现。学前融合教育，是指为3—6岁的特殊儿童提供正常化、非隔离的教学环境，提供所有特殊教育和相关服务措施，让特殊儿童与普通儿童共同学习，达到真正的融合。
为全面落实《广东省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》和《深圳市教育局关于开展学前特殊儿童融合教育试点工作的通知》等文件精神，2021年2月，南山区正式成为深圳市首批学前特殊儿童融合教育试点区。南山区教育局制定了“1+3+18+N”的南山学前融合新模式，确立南山区学前特殊儿童“全覆盖”“零拒绝”的工作思路。
“1+3+18+N”
1个学前融合资源中心：1个南山区学前融合教育资源中心，2022年12月8日正式揭牌，并挂靠南山区特殊教育指导中心，通过整合各方资源，组建学前融合专家智库，统筹开展各类培训和研讨，探索行业规范和标准。
3个市级试点园：3个深圳市学前特殊儿童融合教育试点幼儿园，分别是南山区龙海第二幼儿园（同时也是广东省随班就读示范园）、南山区育才第四幼儿园、南山区天地峰景幼儿园，积极探索试点园在课程模式、师资建设、发展评价等各方面的示范和引领。
18个学前融合推广点：18个学区中心园配备1名心理健康教师和1名社工，大力推广学前融合教育的发展。
N个随班就读实验园：逐步拓展随班就读参与园所N家，根据实际情况配备特殊教育师资和资源教室，为适合随班就读的特殊需要学前儿童设置适宜的课程，科学开展融合教育。
“1+3+18+N”模式致力于全面推进南山学前融合教育“精统顶层设计+精抓部门联合+精干实践操作”的新思路，打造南山区在学前融合教育先行先试、奋勇争先的新局面。
01借力发展，多点深挖专家资源
“1+3+18+N”模式巧妙借助“互联网+”的新型培训和研讨模式，邀请全国特殊教育和学前界知名教授和讲师，为南山区学前融合教育高质量发展助力。
2022年11月至12月，区教育局联合市残联，开展了五期南山区学前融合教育高质量发展论坛，关注课程实施、建设培育、机制规范等问题，论坛吸引了全市各区幼儿园教师、家长、社会人员观摩。
此外，该项目还借助南山区知名医院、康复机构等医疗资源，根据幼儿园教师、幼儿园管理者、特需儿童照顾者三方面的需求制定了《南山区学前融合试点区活动实施方案》《南山区2022年学前融合高质量发展论坛活动方案》《南山区学前融合教育“种子教师”培养活动方案》等一系列方案。
02统筹突破，多线推进各项政策
区教育局充分发挥创新基因，建立“区教育局-学区-幼儿园”三级管理模式，依托学区中心园的力量，大力推进学前融合教育发展。在2022年10月举行的南山区教育工作专题会议上明确提出，南山18个学前教育学区要配备心理健康教育教师和社工，覆盖全区特殊儿童融合教育指导和教学；公办幼儿园附设特教班、随班就读以及送教上门等。南山区委教育工委书记、区教育局党组书记、局长杨珺在区教育局2023年工作部署会上强调：“要加强家校社医联动，探索片区社康负责学校、幼儿园医疗服务；强化体教艺教卫教融合，推进全区心理社工全覆盖。”
2022年11月，南山区根据《深圳市教育局关于做好随班就读示范园和学前特殊儿童融合教育试点资助经费使用和管理工作的通知》，划拨专项经费用于学区内各幼儿园资源中心的建设和学前融合教育教师培训等工作。
同年12月，南山区学前融合资源中心正式揭牌，该中心将在南山区的学前融合教育资源整合、特需幼儿园随班就读、融合师资培养等方面积极协调各方力量，助力南山区学前融合高质量发展。
03因地制宜，多面培育示范园所
作为深圳市学前特殊儿童融合教育试点幼儿园，龙海第二幼儿园、育才第四幼儿园、天地峰景幼儿园三所幼儿园，在学前融合教育示范园所积极探索，形成各有特色、各有亮点的学前融合试点园。
龙海第二幼儿园
龙海第二幼儿园是南山区试点园中目前特殊儿童在园比例最多的园所，同时还是广东省随班就读示范园，被确定为深圳市融合教育试点园后，幼儿园成功申报了广东省特殊教育随班就读示范园建设项目，幼儿园目前配备了专职特殊教研员1名，专门的资源教室1间。
幼儿园充分利用环境资源，结合特需儿童的个体发展现状，依托室内外游戏、体育运动等，以同伴合作互助等方式开展寓于幼儿园一日活动融合教育内容，注重在活动中的自然融合，比如在阅读区提供有关情绪管理的图书，安静操作的指偶、手偶等材料、适合独处的小帐篷等，让特殊幼儿学会正确阅读和情感表达，并在社会交往中为特殊儿童提供专项指导，助推融合教育有效开展。
育才第四幼儿园
2022年1月，由育才第四幼儿园园长领衔的省级课题《幼儿园特殊儿童融合教育的实践研究》正式立项，目前幼儿园已配备专职特殊教研员1名，专用资源教室1间。
幼儿园秉承“善教者以德为先，育人者以爱为本”的教育理念，借助康复机构资源，积极思考家长、康复训练师、教师、行政人员等多位一体的学前融合家园共育新模式。前期通过“1+1+1+1”融合幼儿遴选机制，即南山区妇幼保健院每年一次的普筛，基于各类评估量表的1次测评，专业康复机构进行1次评估，并结合评估报告，开展家长、幼儿园、专业测评机构三方会谈，为每个特殊孩子制定1个别化教育支持计划（IEP）。
天地峰景幼儿园
天地峰景幼儿园依托龙苑学校资源，通过专业的系统和软件对其认知领域、情绪管理领域、常规执行领域、兴趣行为领域、言语沟通领域等进行专业的评估，目前幼儿园已配备学前融合专用资源教室1间。
幼儿园增设了生态课程，根据特需幼儿的身心障碍特点及发展需要制定有效的特殊幼儿IEP指导，从生活环节到区域活动，从分组教学到个性化指导，逐渐形成完整体系，为特需幼儿提供更有质量的支持与关爱。
04多角合力，多维点亮“N+”魔力
完善一个体系，助力学前融合师资“N+”队伍建设。通过和市残联第三方合作机构拟开展融合教育评估、融合环境评估、家长、教师实地跟岗和线上研习指导，助力南山区学前融合种子教师的培养，强化骨干力量的培养。
开展一项评价，提升学前融合课程“N+”质量标准。
依托学前融合专家智库通过定期召开工作例会，探索制定《南山区学前融合课程实施评价指标》，主要内容涉及课程实施硬件环境、师资队伍建设水平、个别化教学（IEP）质量、随班就读状况等，争取实现一项评价多项指征的功能。
搭建一个平台，拓展学前融合跨界“N+”支持模式。在市、区各项政策的支持下，我区学前融合教育迎来了蓬勃发展的机遇，区教育局与深圳市教育局、南山区政协、深圳市残疾人综合服务中心、深圳市儿童早期干预中心、深圳市妇幼保健院等部门携手，未来将搭建集资助、服务、咨询于一体的平台，引领南山区学前融合高质量发展。
