【导语】：以下是深圳市政府2008年颁布的深圳市教育教学科研优秀成果奖励办法，希望对你有所帮助。
深圳市人民政府关于印发深圳市教育教学科研优秀成果奖励办法的通知
深府〔2008〕165号
各区人民政府，市政府直属各单位：
《深圳市教育教学科研优秀成果奖励办法》已经市政府同意，现予印发，请遵照执行。
深圳市人民政府
二○○年八年七月二十四日
深圳市教育教学科研优秀成果奖励办法
第一章 总 则
第一条为落实科教兴市战略，鼓励广大教育工作者积极开展教育教学科研工作，增强教育创新能力，提高教育教学质量，繁荣教育科学事业，根据《教学成果奖励条例》(国务院令第151号)，结合本市实际，制定本办法。
第二条 设立深圳市教育教学科研优秀成果奖(以下简称成果奖)，授予在本市教育教学研究中取得优秀成果的个人和组织。
第三条 成果奖的评审坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持政治标准和学术标准相统一及公开、公正、公平的原则。
第四条 市教育局主管成果奖的评审工作，市有关部门协助市教育局做好成果奖的评审工作。
第二章 组织管理
第五条 成果奖的评审工作实行学科评审组初评、评审委员会审议、评审领导小组审定的三级评审体制。
第六条 评审领导小组由市教育局负责人担任组长，市科技信息局、财政局、人事局、劳动保障局以及市属相关高校负责人为评审领导小组成员。
评审领导小组领导成果奖的评审工作，按照本办法第二十七条规定的权限审定拟奖成果，核准成果异议处理建议等。
评审领导小组办公室设在市教育科学研究机构，负责制定评审工作方案，组织成果奖申报、评审和公示，受理获奖成果异议，管理评审档案等。
第七条 市教育局应当建立成果奖评审专家库，评审委员会、学科评审组专家人选从评审专家库中产生。
第八条 评审委员会设主任委员 1 人、副主任委员若干人。评审委员会负责审议初评结果，提出拟奖成果名单，组织获奖成果异议调查并提出处理建议。
学科评审组负责对申报成果进行初评，提出学科初评结果，承担学科获奖成果异议调查并提出专业意见。
第九条 参加评审工作的专家和工作人员不得以任何方式收受申报人或其他相关人员的财物，并须对评审情况和专家个人的评审意见保守秘密。
第十条成果申报人不得担任当届学科评审组成员，学科评审组成员评审本单位成果时应回避;评审委员会审议、评审领导小组审定拟奖成果时，列入拟奖名单的申报人委员应回避，但保留其对其他奖项拟奖成果的表决权。
第三章 奖项设置和评奖标准
第十一条 成果奖分设以下奖项：
(一)优秀著作奖;
(二)优秀论文奖;
(三)优秀研究报告奖;
(四)优秀课程奖;
(五)教育技术创新奖。
成果奖的等级，由高到低依次为特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。
第十二条 教育教学科研成果的表现形式包括：
(一)揭示教育教学规律、对教育教学实践具有指导意义的教育专著、译著、工具书和论文;
(二)正式立项并已结题的教育科研课题(项目)研究报告;针对深圳教育难点、热点和重点问题形成的各类前瞻性或对策性研究报告;
(三)中小学(幼儿园)地方课程和学校课程;
(四)能直接应用于教育教学和学校管理的工具性成果，包括教育信息技术、教具成果等。
第十三条 以下组织或个人，可以申报成果奖：
(一)本市各级各类教育教学机构、研究机构及其聘用的人员;
(二)本市学术团体、其他社会组织及其成员;
(三)本市其他进行教育教学科研的单位和个人。
第十四条 具备下列条件之一的成果可申报成果奖：
(一)在国内外公开发表或出版(以第一次出版、发表时间为准);
(二)经各级教育行政部门、教育科学研究机构、哲学社会科学研究机构、本市高校及教育学会等独立立项，课题(项目)第一主持人为本市人员，研究成果通过区级以上教育科学研究机构组织的鉴定验收;
(三)虽未公开发表，但其研究成果为区级以上党委、政府或教育行政部门所采纳(以采纳的时间为准，并附相关证据和说明);
(四)中小学地方课程和学校课程开设两年以上，并经相关课程、教材管理部门审定或鉴定;
(五)教育技术成果使用两年以上，有完整的设计说明，有区级以上教育科学研究机构组织的鉴定。
第十五条 与外地合作研究的独立项目，主持人属我市的，可作为我市研究成果申报;主持人为外地的，我市人员承担部分可作个人成果申报。
第十六条 以下成果不在评选之列：
(一)权属有争议的成果;
(二)未经相关课程、教材管理部门审定的中小学地方课程和教材;
(三)中小学学校课程的教材(含音像材料、图册及教学辅助材料);
(四)已获市级或相当于市级以上奖励的成果。
第十七条 评审成果奖的基本标准是：
(一)以科学发展观为指导，贯彻国家教育方针，推进素质教育，坚持为教育实践服务、为教育决策服务、为学生发展服务的方向;
(二)具有鲜明的科学性、创新性、应用性，关注本市教育教学实践的难点、重点问题;研究材料完整翔实，观点明确，论证严密充分，符合学术道德和学术规范要求;
(三)基础研究成果在探索重要理论问题方面有创见，或对相关理论有重要补充或完善，能够推动理论发展和学科建设，较好地指导教育实践;
(四)应用研究成果对解决本市教育教学改革与发展的现实问题具有重要价值;对解决教育的具体问题、提高教育教学质量、促进学生全面发展有明显效果;
(五)学校课程成果符合国家教育方针和学生身心发展特征，有利于优化地方课程或学校课程体系，在全市有较大影响;课程设计合理，特色鲜明，研发资料完整，管理制度健全，科学性、思想性和规范性相统一;
(六)教育技术成果体现先进的教育理念，有原创性，关键技术或技术性障碍有重要改进;应用效果明显，有利于提高教育教学的质量和效益，便于推广。
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