【导语】： 大学生“拼爹”，小学生也开始“拼娘”了。开学三周来有家长就如此“叫苦不迭”，但媒体清醒地看到，“拼娘”背后或折射出城乡的教育资源分配差距，希望我们的大朋友小朋友都不忘乡下的朋友。
近日，网上一条“开学了，就拼娘了!”的段子，点击率很高。这个据说“句句戳中当妈的心”的“拼娘大全”是：“下得了菜场，上得了课堂，做得了蛋糕，讲得了故事，教得了奥数，讲得了语法，改得了作文，做得了小报，懂得了琴棋，会得了书画，搜得了攻略，找得了景点，提得了行李，拍得了照片，想得出创意，搞得了活动，挣得了学费，付得了消费。”
段子也是镜子，映射着社会的现实和情绪。上述段子是城里妈妈们一种集体焦虑的呈现。随着孩子踏进学堂，那种相对清静、自由的时光会渐渐远去，每天都要围着孩子转，有操不完的心，有解不完的忧。上述18个项目或许还不是拼娘的全部，也已经让妈妈们够辛苦的了。
与农村妈妈们常年抛家别子相比，城里妈妈们的这种焦虑，至少还夹带着一些母爱的幸福附加值。大多数农村妈妈，连这种焦虑的机会都没有。这样说，绝无讥讽城里妈妈们之意，拼爹、拼娘的现实摆在面前，无须赘言。在新学年开学第一天，我们既要关注城里孩子们的学业负担，关注城里妈妈们的不易，也要把目光投向遥远的农村儿童和他们的母亲。
8月29日，中央政治局召开会议提出，要提高中西部地区和人口大省高考录取率，增加农村学生上重点高校的人数。这是通过教育公平、起点公平，让更多农村孩子改变命运的一项重要举措。资料显示，从上世纪90年代开始，农村孩子上重点高校的比例在大幅度下滑。改变农村和农村孩子的命运，教育是重要手段。同时我们也要注意到，与城市和东部发达地区比，广大中西部农村的孩子，目前至少有两个因素制约着他们上重点高校。
其一，农村儿童缺少父母之爱。全国妇联2013年一份调查显示，目前全国农村留守儿童超过6000万，占农村儿童的37.7%;6岁至11岁和12岁至14岁的留守儿童在校比例分别为96.49%和96.07%;城乡流动儿童规模为3581万。为了生活，农村的中青年男女需要四处奔波。长年累月，留守儿童与父母见不了几次面、说不上几句话，缺少了父母关爱，很多留守儿童不仅在智力开发、心理健康方面暴露出诸多问题，人身安全也常常得不到保障。
其二，农村教育资源短缺日趋严峻。如媒体所言，上不了重点高中，怎么上得了重点高校?以此类推：上不了重点初中，怎么上得了重点高中?上不了好的小学，怎么上得了好的初中?现在，城里孩子从幼儿园就开始比拼了，很多农村儿童连幼儿园是什么样都不知道。一方面，农村教师流失严重;另一方面，很多师范类毕业生又不愿去农村任教，比如，重庆市2012年仅不到六分之一的教师扎根在边远农村。本就贫乏、脆弱的农村教育更是雪上加霜。
摆在教育部门面前的“开学第一课”，应当是更积极地促进教育资源向农村倾斜，全力缩小城乡差。
