《语文课程标准》有较大调整变化，其中，关于文字学习运用和阅读部分有不同幅度的修订，要求老师在日常的教学过程中，必须重视提高学生的书写质量，让孩子尽早学会阅读。
近些年，关于识字、写字和汉字教育，比较突出的问题：错别字情况严重，不仅是中小学教育，社会用字错误情况也很严重;书写质量普遍偏低，学生写的字不行，有些老师的字也不行;有些地区学生写字教学负担过重。针对这些问题，本次修订具体目标有改动：控制识字、写字的字量，提高常用字的书写质量要求。
在新课程标准中，还增加了阅读“非连续性文本”。“非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式出现，与人们生活紧密联系的数据、表格、图画、符号、图解文字、说明书、广告、地图、凭证单等。在连续性文本中插入非连续性文本，可以提供更多信息和多角度的思考，使文本生动活泼，增强阅读效果。
据新课标对阅读的要求，建议老师利用好《小学语文课外阅读》，每天读一篇(段)给学生听。建议家长引导孩子多看一些绘本：首先让孩子“看图说话”，接着读绘本中的文字给孩子听，然后家长、孩子一起读，最后让孩子自己学着读。如果一年级上期，孩子能读十几本甚至几十本绘本，无论是识字、阅读，都会打下坚实的基础。
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