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深圳市首批“减负提质”实验校公示 龙岗这3所学校上榜
2022-08-09 14:46【我要纠错】

【导语】:深圳已经出台了义务教育阶段学校“减负提质”方案,目前也评选了第一批实验校,具体详见正文。

  深圳市首批“减负提质”实验校

  近日,深圳市首批义务教育阶段学校“减负提质”实验校结果公示,共26所实验校上榜,其中龙岗区占3所,分别是:

  龙岗区外国语学校

  龙岗区科技城外国语学校

  龙岗区麓城外国语小学

  深圳市首批“减负提质”实验校公示 龙岗这3所学校上榜

  自“双减”政策实施以来,龙岗学校一手抓减负,一手抓增效,减负提质,行有方向!

  那么,以上3所实验校在减负提质方面有何特色举措呢?我们一起来看看~

  龙岗区外国语学校

  “双减”一年,看美好龙外卓有成效

  龙岗区外国语学校(以下简称“龙外”)在深圳市公布的首批义务教育阶段学校“减负提质”项目评选结果中,喜获“减负提质”实验校、优秀教研组、标兵教师三项荣誉,达成了“双减”项目市级评选的“大满贯”。

  龙外践行“一切以学生的美好成长为出发点”的理念,坚持“五育并举”,全力推进“双减”工作。学校紧密围绕“一三五”工作思路,通过“七大任务”构建全链条,致力于探索课堂变革的新路径、高效创意的新生长,让学生展示才能与张扬个性、培养兴趣和激发潜能相结合,“减负提质”落地开花。

  01

  让学习更有效

  课堂是“双减”的主阵地,为此龙外聚焦课堂,研究“五I”教学2.0版本,构建以“习”为中心的课堂模式,突显生本育人理念,提升学习效率。

  同时,学校不断优化“玉兰花”课程体系,完善“美思”“美和”“美慧”等五大课程群近百门校本课程为学生核心素养的发展赋能。线上教学期间,龙外开发了17门“I融创课程”,让学生足不出户,亦能学有所成。如“云游深圳”这一美学视角下的人文课程,让学生“云端”畅游深圳博物馆、鹤湖新居、大鹏所城等地,在享受视觉盛宴中学习美学鉴赏,领略历史变迁。

  此外,“双减”之下,龙外倡导学习方式的变革。开展项目式学习,形成“1+N”跨学科学习模式,促使学生动脑、动手、动心,丰盈学生的学习体验,优化学习效能。其中的“找春天”之讲春天、唱春天、画春天、绘春天、种春天活动深受学生喜爱,他们在系列综合实践活动中诉说着各自在春天里遇见的美好,在活动中解锁了听、说、读、写、唱、画各种“技能包”。

  02

  让活动更有趣

  龙外构建了丰富多彩的活动育人体系,各类活动“混搭”玩出“跨界”综合能力。这些活动既是丰盈校园生活体验的重要载体,又是拓宽学习渠道的有效路径,促使学生通过参与“有意趣”的活动,舒缓身心之余,达成玩中乐、乐中学之目的。

  比如“我在龙外‘造文物’”活动,学生用瓦楞纸、雪糕棍、橡皮泥、陶土等材料,仿造“还原”青铜器、陶器、农具等历史文物,这些生动的作品,带领同学们穿越时空,去探寻并感受历史留下的足迹与魅力。“我是‘课前新闻小播报’”“别样的班级手账”“把博物馆装进手账”“创意书法手机壳”等各类活动,让学生大呼过瘾。

  03

  让作业更有料

  作业形式变革是龙外的重要举措,学习在“智趣”“多元”方面下功夫,以减量增效、激趣赋能为目标,加强高质量、创新性作业设计。为此,学校积极探索“五增五减”作业布置机制,以作业改革推动教学理念的转变,构建美好教育生态,促进学生综合素养的提升及全面发展。

  今年暑假,龙外布置了家庭综合实践作业,“我心目中的‘明星’专属名片”“我的卷卷有诗意”“关于睡眠的‘冷’知识”“他(她)的青春‘圳’当时”这些个性化、生活化的作业形式一经布置,瞬间引爆龙外“朋友圈”。其中“我的卷卷有诗意”创意值拉满,专版报道登上“广东教育”“深圳教育”官微,成为这个盛夏的“爆款”。

  除此之外,龙外不断完善学生评价机制创建家校社协同育人机制实施“玉兰教师”认证制,让“双减”减去高耗低效,卸下沉重负担。

  与“减”相伴而生的,是龙外孜孜以求的“增”,龙外巧妙地在减负与增效间找到平衡点,探寻美好教育的意趣。龙外将继续通过系统性建构和结构性调整,形成全链条、全方位、全过程的“双减”新格局,升级育人模式,建立学校整体性的高质量育人体系。

  龙岗区科技城外国语学校

  减负提质,为学生未来发展奠基

  龙岗区科技城外国语学校在“双减”政策的引领下,减负提质工作重点主要围绕“课堂教学”“课程优势”“作业管理”“考试管理”“延时服务”等方面开展,积极推进“双减”工作落地落实。

  01

  发挥课程优势,统筹课内课外

  以追求学生个性化发展为目标,在开足开齐国家课程的基础上,建设受学生欢迎、为学生特长发展提供平台的学科课程和特色校本课程。同时针对学生的实际需要,开设学科类活动课程,如学科基础课程、学科竞赛课程、学科活动课程等,促进学生全面发展。

  02

  优化课堂教学,提高教学质量

  课堂教学是学校减负提质的主战场。学校一直坚持开展以生为本的课堂改革,全面推广小组合作学习,突出自主、合作、探究学习方式,激发学生学习兴趣,促进学生学习能力提升。通过开展科组教研活动、绘本主题教研活动等方式,引领教师在研究状态下工作,高质量开展教研活动,取得了一系列积极成果,得到学生、家长、社会的一致好评。学校充分发挥信息技术在课堂教学中的辅助作用,推进信息技术与课堂教学的深度融合。

  03

  加强作业管理,促进减负提质

  课后作业往往是增加学生学业负担的主要原因。为此,学校制定了作业管理规定,将“提高作业设计质量”和“分类明确作业总量”紧密结合,使作业设计和布置更具科学性、精准性和有效性;组织教师参加作业设计比赛,学生开展“好作业”展示活动,培养学生主动探究、自主管理的良好品质与能力,有效反馈教学质量。

  04

  严格考试管理,实施多元评价

  学校综合考虑学生学科考试成绩与其他表现,科学全面评价学生,通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价;注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价;积极利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

  05

  开展延时服务,丰富育人活动

  学校重视自主学习辅导,组织学生开展自主合作探究、自主作业、自主阅读活动;开展特色课程选修,包含学生社团、阳光体育、校本课程等;组织成长活动体验,因地制宜,开设心理健康教育讲座、环保教育、公益行动 “家长进课堂”“安全教育在我心”、生命导航、法制教育等系列活动,根据学校德育建设需要,开展表彰活动等主题德育活动,进行读书节、科技节、艺术节、体育节、外语节等系列节庆活动,通过丰富多彩的活动促进学生全面发展。

  学校“增”之有方,“减”之有道,教育成果显著,多次获得龙岗区小学综合学业质量优秀奖、初中教学质量卓越奖、深圳市和龙岗区教学质量先进单位、学生体质健康水平优秀奖等多项荣誉。

  麓城外国语小学

  落实“双减”,促进学生高质量全面发展

  作为深圳龙岗教育先行先试的第一所新型公立学校,为了推动“双减”政策落地落实,麓城外国语小学以“学生全面高质量发展”为目标,从学校治理、课堂教学、作业管理、课后服务、教师成长、家校协同等方面积极探索落实“双减”政策的新路子,学校除了被评为“减负提质”实验校,该校的数学、英语教研组还被评为“减负提质”优秀教研组,这都源于学校的一系列特色举措。

  01

  变革教学模式

  实现课堂减负提质增效

  麓城外国语小学实施新课标背景下学科学习方式探索。开展自主、合作、探究、项目化等学习方式,构建了学习分析支持的小学跨学科融合教学效果评价研究。

  02

  严控作业总量

  提高作业设计质量

  学校将作业设计纳入教研体系,开展“双减”下基于讯飞作业机的作业管理模式研究;建立起“巩固型、拓展型、创新型”作业水平分级制;通过麓美学院APP平台、优化大师等记录学生成长轨迹,开展“‘双减’下缤纷寒假,多彩线上创意作业展”等活动。

  03

  实施"麓美" 课程体系

  提升课后服务水平

  七年来,学校构建了“美心、美言、美韵、美创、美行、美思”六大课程。同时为了响应国家号召,实行“基础类”+“拓展类”相结合的课后服务方式,实现“一生一社团”。秉持“天地课堂,万物为师”的理念,建设自然研习径、麓山书院等9个育人场所

  04

  完善考试评价机制

  推动了考试评价改革

  一是研制音乐、体育、美术、信息、心理等综合科目《学科素养测评方案》;二是开展一二年级“双减”背景下跨学科多元测评活动

  05

  提高教师教育教学素养

  保障“双减”高质量实施

  加强教学五环节管理;提高教师的“备、教、辅、改、考、评”工作水平;依托“六力三段”教师成长计划,开展“四跨四共、三级三坊”教师研修计划;同时开展“双减”研讨课、作业设计比赛、论文评选、课题研究等活动助推教师专业水平发展。

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