熊丙奇：治理考试作弊：我们人人有责
近年来，我国国考作弊事件频发。对比新《办法》，不难发现，此次修改传递出教育部治理国考作弊的决心，旨在努力解决作弊处罚轻、处罚缺乏依据的问题。
新《办法》的出台，首先对于作弊的处罚力度加大。其次，明晰了各种处罚适用的作弊行为，几乎将各类作弊形态一网打尽，包括把“组织团伙作弊”列为作弊处理对象，还明确要求“国家教育考试考生诚信档案中记录的信息未经法定程序，任何组织、个人不得删除、变更。”这将一定程度改变对于各类新的作弊行为进行处理无法可依的问题;另外，对于此前争议颇多的高考加分造假，也纳入了作弊处理。众所周知，我国近年来高考加分丑闻令人震惊，但对于高考加分违规操作的处理，却轻描淡写，就是发现违规，也仅仅是取消加分资格，并不影响当年的高考。而从高考加分违规性质分析，其与高考考场作弊并无二致，都是以不法手段提高分数，破坏高考公平。因此，新《办法》将其纳入作弊处理，是“正本清源”。
以上这些新变化，再次提醒考生们，不能持有侥幸心理，铤而走险。一次作弊，不但将付出当年考试作废的代价，还可能停考三年，这足可以改变一个人的人生。更不用说，按照新《办法》，考试作弊将列入档案，不得删除，成为人生的污点。
当然，我们也应看到，治标还要治本。考生作弊有极深的社会根源，严厉打击、重罚各种作弊行为是必须的，但还要从源头治起。为此，有必要通过完善考试作弊的司法处理，以及改革教育制度，来打消作弊者的“冒险”念头。
其一，应该将所有国考作弊纳入司法处理。客观而言，这次修订的《办法》还只是行政规章，只是对作弊者进行行政处理。要让作弊者付出更大的代价，严肃考纪，应该对于每起作弊事件，启动司法调查，根据作弊的性质，进行行政处理和司法处理。
其二，应该完善高校人才培养制度，建立“严出”的培养机制。作弊者之所以认为作弊收益大，是因为拿着作弊获得的好分数，就可以进好学校，而按照目前高校的培养、管理模式，不出意外，他将顺利毕业，拿到这所学校的毕业证书。假如高校有严格的人才培养管招考等国考。由于进入之后没有退出机制，因此，很多人在“入门关”上大做文章。
在上述制度没有完备之前，治理考试作弊，除了严格执行新《办法》之外，在笔者看来，必须提高每个考生的高考诚信意识。教育公平、考试公平是社会的公平底线，每个受教育者必须努力捍卫，如果大家不讲诚信破坏这一公平，最终整个社会将失去诚信的底线，每个人都会深受缺乏诚信的社会所害。因此，教育学生诚信做人，应该是我国教育，包括学校教育、家庭教育和社会教育的最基本内容。
